刘莹
- 作品数：3 被引量：48H指数：2
- 供职机构：陕西师范大学教育学院更多>>
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- 师范生免费教育背景下幼儿教师职前、职后教育的现状与对策被引量：1
- 2010年
- 由师范教育到师范生免费教育这一政策性的过渡,给师范教育带来了种种新变化。在师范生免费教育背景下,通过对幼儿教师、园长等的调查,结果表明幼儿教师职业认同状况良好,但幼儿教师整体素质结构、专业化成长等方面存在诸多问题。在分析上述问题基础上,探寻幼儿教师职前、职后教育中存在问题,并思考对策来促进幼儿教师的专业成长。
- 彭海蕾刘莹
- 关键词：师范生免费教育职后教育
- 论三重生命之教育意蕴被引量：9
- 2011年
- 教育的实质是一个不断提高个体生命质量,实现个体生命价值的过程。人的生命是由自然生命、精神生命、社会生命构成的三重具体完整的生命存在。依据这三重生命的特性,赋予以下教育意蕴:确保生命的自然天性———尊重生命,体育为先;实现生命与教育的共生长———德、智、美育之统一;社会生命回归生命价值———个体社会化、"共在"状态、生存教育;最终实现生命品性之完满张扬。
- 刘莹
- 中美高校学前教育专业实践课程的比较被引量：38
- 2012年
- 学前教育专业实践课程的有效开展关系着幼儿教师的职前培养质量,关系着幼儿教育事业的发展前途。与美国相比,我国学前教育专业实践课程在目标上追求全才与塑造,在实施上追求完成任务、达到规定,在评价上追求完美与标准,重结果轻过程,极大地降低了学生参与教育实习的积极性与主动性,削弱了教育实习的针对性与有效性,不利于高素质准幼儿教师的培养。我国与美国在学前教育专业实践课程体系上的诸多差异主要受到两国不同社会文化传统、教师教育管理体制、教师资格认证制度等方面因素的影响。我国应借鉴美国相关举措,在建构学前教育专业实践课程目标时兼顾"社会实用"与"个人发展",明确培养目标;在建构学前教育专业实践课程内容时赋予高校发展更大的自主性,提高课程的针对性与灵活性;发挥整合理念,加强实践课程与教师资格制度的契合与连接;坚持系统观,完善和实施与实践课程相关的其他配套标准,建立幼儿教师教育标准及权威鉴定机构,完善实践课程标准的可操作性,从制度层面保障我国学前教育专业实践课程的有效性。
- 彭海蕾刘莹
- 关键词：学前教育实践课程教育实习
