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吴东青

作品数：4 被引量：19H指数：3
供职机构：苏州大学更多>>
发文基金：国家自然科学基金更多>>
相关领域：医药卫生更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 4篇医药卫生

主题

  • 4篇多动障碍
  • 4篇注意缺陷多动...
  • 4篇儿童
  • 3篇障碍儿童
  • 3篇注意缺陷多动...
  • 2篇低频振幅
  • 2篇静息态
  • 2篇静息态功能磁...
  • 2篇功能磁共振
  • 2篇磁共振
  • 1篇行为学
  • 1篇症状评分
  • 1篇沙盘
  • 1篇前扣带回
  • 1篇量表
  • 1篇静息
  • 1篇扣带回
  • 1篇家庭
  • 1篇儿童注意缺陷
  • 1篇儿童注意缺陷...

机构

  • 3篇苏州大学
  • 1篇苏州大学附属...

作者

  • 4篇吴东青
  • 3篇王苏弘
  • 3篇董选
  • 3篇任艳玲
  • 3篇马岭
  • 3篇吴瑞
  • 2篇蔡婧
  • 1篇张毅力

传媒

  • 3篇中华行为医学...

年份

  • 2篇2012
  • 2篇2011
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
注意缺陷多动障碍儿童静息功能磁共振低频振幅成像与症状评分相关研究被引量：9
2011年
目的运用功能磁共振（fMRI）静息态低频振幅（ALFF）方法比较注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童静息脑活动与正常儿童的差别；结合症状评分量表探讨ADHD症状严重程度与静息自发脑活动是否存在相关性。方法学龄期ADHD32例，年龄及受教育程度匹配的正常儿童30名，分别采集两组儿童的静息状态fMRI脑血氧水平依赖（BOLD）信号，ALFF处理两组BOLD图像，进行双样本t检验获取显著性激活脑区图（P〈0．01）。对ADHD组每个儿童症状评分量表（RS—IV）总分与提取的相应显著性脑区ALFF值进行相关分析获得相关显著脑区。结果ADHD与正常组比较，ALFF值减低脑区：右额上回（BA9，t=-4．61），左额上回内侧（BA10，t=-3．63），左额中回（BA46，t=-4．09）及左前扣带回（BA24，t=-4．02）。ALFF值增加脑区：左眶额叶内侧（BA11，t=3．52），右楔叶（t=3．93），右枕中回（BA19，t=3．82），右侧小脑（BA37，t=3．77），右颞中回（BA37，t=3．76），左旁中央小叶（BA6，t=3．77）。ADHD组ALFF与RS—IV总分相关显著脑区：左额上回内侧（P=0．009，r=0．492），右楔叶（P=0．024，r=0．433）。结论静息状态下ADHD的前额叶自发活动水平低下，某些功能相关脑区活动增强可作为补偿机制；左额叶及右楔叶的静息自发活动水平与ADHD症状严重程度呈正相关。
吴东青王苏弘任艳玲马岭吴瑞董选
关键词：注意缺陷多动障碍静息态功能磁共振低频振幅症状评分
儿童注意缺陷多动障碍沙盘特征研究被引量：6
2012年
目的以沙盘为工具探讨注意缺陷多动障碍（atlention deficit hyperaetivity disorder，ADHD）儿童独特的内心世界，尝试总结其沙盘具有诊断意义的特征。方法ADHD儿童28例，正常儿童24名，采用沙盘这一研究技术，对ADHD和正常儿童的初始沙盘作品进行比较分析。结果1．ADHD与正常儿童在各类沙具的使用数量上比较，ADHD使用交通工具明显多于正常儿童[（5．04±6．60）个，（1．38±2．12）个，t=2．73]，使用石头明显少于正常儿童[（0．00±0．00）个，（8．00±12．33）个，t=-3．18]，均差异有统计学意义（P〈0．01）。2．ADHD与正常儿童在沙盘场面上比较，更倾向于对抗场面（x2=12．96，P〈0．01），动态性场面（x2=13．37，P〈0．01）。3．ADHD与正常儿童比较，较少有明确自我像，差异有统计学意义（x2=4．75，P〈0．05）。4、用沙情况ADHD与正常儿童比较差异无统计学意义（x2=3．46，P〉0．05）。结论ADHD儿童的初始沙盘具有典型特征，可作为一种辅助诊断依据及干预治疗的手段。
蔡婧任艳玲王苏弘吴东青吴瑞马岭董选
关键词：注意缺陷多动障碍沙盘儿童
注意缺陷多动障碍儿童静息fMRI低频振幅与功能连接的研究
目的：本研究采用静息态fMRI低频振幅算法结合注意缺陷多动障碍症状评分量表，探讨ADHD儿童静息自发脑活动与临床症状的关系;采用功能连接算法进行ADHD前扣带回的功能研究。方法：选取了学龄期ADHD混合型32例和年龄匹配...
吴东青
关键词：注意缺陷多动障碍儿童静息态功能磁共振低频振幅前扣带回
不同亚型注意缺陷多动障碍儿童家庭环境与行为比较被引量：3
2011年
目的对注意缺陷多动障碍（ADHD）常见亚型的家庭环境与冲突处理能力进行比较，寻求ADHD行为问题的危险因素，探讨不同亚型认知损伤的差异。方法选择ADHD注意缺陷型（ADHD-Ⅰ型）和混合型（ADHD—C型）各39例、正常儿童38名，进行Conners父母问卷（PSQ）、家庭环境量表（FES-CV）的评定和空间整合Simon—Stroop任务的完成。结果1．量表：①pSQ：ADHD—Ⅰ型和ADHD-c型的品行问题[（0．65±0．32）分，（1．05±0．44）分]、学习问题[（1．58±0．58）分，（1．97±0．52）分]、冲动一多动[（1．06±0．46）分，（1．56±0．60）分]及多动指数[（1．01±0．31）分，（1．45±0．40）分]与正常组[（0．42±0．24）分，（0．77±0．49）分，（0．58±0．40）分，（0．55±0．34）分]比较，差异有统计学意义（P〈0．05）；两亚型问上述4个评分差异有统计学意义；②FES—CV：ADHD-Ⅰ型和ADHD—c型的亲密度[（6．75±2．27）分，（6．61±2．03）分]、情感表达[（5．03±1．54）分，（5．06±1．91）分]、矛盾性[（3．28±1．70）分，（4．61±2．56）分]、知识性[（3．83±2．30）分，（3．61±1．81）分]、娱乐性[（3．70±2．12）分，（3．47±2．32）分]、控制性[（4．78±2．23）分，（4．81±2．07）分]与正常组[（8．06±1．71）分，（6．03±1．54）分，（2．36±1．44）分，（4．86±1．91）分，（4．83±2．29）分，（3．67±1．90）分]比较，差异有统计学意义（P〈0．05）；两亚型间矛盾性评分差异有统计学意义。2．行为学：Simon不一致（Siin）和Stroop不一致（Stin）条件，ADHD—Ⅰ型和ADHD—C型的反应正确率（Siin：0．76±0．13，0．69±0．13；Stin：0．82±0．10，0．78±0．08）和反应时[Siin（876．4±97．34）ms，（893．8±130．1）ms；Stin（864．4±91．82）ms，（860．2±125．0）ms]与正常组[Siin（0．81±0．11）ms，（810．4±136．
吴瑞任艳玲王苏弘张毅力蔡婧马岭吴东青董选
关键词：注意缺陷多动障碍行为学量表
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