张文君
- 作品数：7 被引量：33H指数：4
- 供职机构：肇庆市第一人民医院更多>>
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- 多模式教学法对ICU护理带教师资岗位胜任力的影响被引量：5
- 2020年
- 目的探究多模式教学法对ICU护理带教师资岗位胜任力的影响。方法于2019年11—12月选取本院ICU的28位N3、N4层级护士作为临床带教教师,均接受多模式教学法培训,将本院实习生护士或者N0级新毕业轮科护士作为学员进行临床教学。比较临床带教教师培训前、培训1周后的岗位胜任力、教学成绩和学员满意度。结果培训后,带教教师的岗位胜任力评价、理论教学、实践教学成绩、学员满意度均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多模式教学法可有效提升临床带教教师的岗位胜任力及教学成绩,有利于提升学员满意度,值得进一步推广。
- 罗进玲张文君陈菲菲叶秋容
- 关键词：临床教学多模式教学法岗位胜任力教学成绩满意度
- ICU患者进行肠内营养支持的临床效果
- 2014年
- 目的 分析ICU患者进行肠内营养支持的临床效果及护理方法.方法 将196例ICU患者作为研究对象,分为对照组（n=68）与观察组（n=128）,对照组进行常规护理及药物治疗,观察组在对照组的基础上进行肠内营养支持,观察两组患者的营养状况及体液的免疫功能情况.结果 观察组与对照组治疗后的血清蛋白[（65.3±7.2） g/L vs（59.9±6.8） g/L],血清白蛋白[（39.1±5.2） g/Lvs（35.0±4.8） g/L],上臂肌围[（21.8±2.1） cm vs（19.3±1.7） cm）及肱三头肌皮皱厚度[（10.3±1.3）mm vs（9.5±1.4）mm],IgG[（13.9±2.1） g/L vs（10.8±1.4） g/L],IgM[（2.1±0.6） g/L vs（1.4±0.8） g/L],IgA[（3.4±0.5）g/L vs（2.2±0.5）g/L],两两比较均P＜ 0.05.结论 ICU患者进行肠内营养支持可有效改善患者的营养状况及体液的免疫性功能,临床上应当重视护理的有效配合.
- 李亥桂林洁萍张文君
- 关键词：ICU肠内营养营养状况体液免疫
- 知信行护理模式对ICU转出重症SLE患者家属迁移应激的影响被引量：11
- 2020年
- 目的:探讨知信行护理模式对ICU转出重症系统性红斑狼疮(SLE)患者家属迁移应激的影响。方法:将2017年1月1日~2019年7月1日ICU收治的重症SLE患者81例,采用抽签法分为对照组40例和研究组41例,对照组按照ICU常规护理进行出院指导,研究组在对照组基础上采用知信行护理模式;比较两组实施前后患者家属迁移应激水平[采用家属迁移应激量表(FRSS)]、患者自我护理能力[采用自我护理能力测定量表(ESCA)]和家属照顾能力[采用家属照顾能力量表(FCTI)]。结果:实施后,两组患者家属FRSS评分优于实施前(P<0.05),且研究组优于对照组(P<0.05);实施后,研究组ESCA、FCTI评分均优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:知信行护理模式能促进ICU转出重症SLE患者和家属积极地参与疾病的管理及治疗,从而有助于降低患者家属迁移应激的发生率,提高患者自我护理能力,最终促进疾病的康复。
- 谢艳芳叶秋容张文君
- 关键词：自我护理
- 鼻肠管肠内营养在危重症患者中作用及护理被引量：2
- 2015年
- 目的分析鼻肠管肠内营养在危重症患者中的作用,总结护理方法。方法选取危重症患者82例(观察组)行鼻肠管肠内营养,另选取82例患者行常规性药物治疗,比较2组患者的营养状况、并发症及住院时间。结果观察组患者的血红蛋白、血清蛋白及血清白蛋白显著高于营养支持治疗前,差异有统计学意义(P<0.05);观察组营养支持后的血红蛋白显著高于对照组[(110.4±15.0)g/L vs(105.2±17.3)g/L],血清蛋白显著高于对照组[(63.3±3.4)g/L vs(57.9±6.2)g/L],血清白蛋白显著高于对照组[(37.1±4.4)g/L vs(34.0±5.1)g/L],差异有统计学意义(P<0.05);观察组与对照组住院时间分别为[(5.72±0.98)d vs(6.81±0.94)d],吸入性肺炎发生率(3.7%vs 14.6%),应激性溃疡发生率(7.3%vs 20.7%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论鼻肠管肠内营养在危重症患者治疗中可有效改善营养状况,减少并发症发生率,缩短住院时间,且操作简单、安全、经济。
- 李亥桂梁冬梅林洁萍张文君
- 关键词：鼻肠管肠内营养危重症
- 延续性护理服务对减轻ICU病人迁移应激反应的效果及分析被引量：3
- 2020年
- 目的探讨延续性护理服务对ICU病人迁移应激反应的影响,为临床护理提供参考依据。方法选取我院2018年1月-2019年1月所收治ICU转出患者92例,随机分为研究组和对照组。对照组46例,予以ICU常规护理内容;研究组46例,加用延续性护理服务。比较组间差异。结果研究组的迁移应激反应低水平率为86.96%,明显优于对照组的65.22%,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组的护理满意度为100.00%,明显优于对照组的86.96%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论延续性护理服务可帮助患者快速调整心态、适应环境,可有效降低迁移应激水平,且护理满意度更高,值得临床推广应用。
- 谢艳芳张文君叶秋容
- 关键词：ICU
- ICU仪器设备管理中项目管理模式的应用被引量：5
- 2018年
- 目的探讨ICU仪器设备管理中项目管理模式的应用效果。方法选择2016年1月~2017年12月间我院的ICU仪器设备为本次研究对象,对仪器在实施项目管理模式前后的效果进行比较分析。结果仪器设备在项目管理模式实施前后发生异常情况相比,实施后发生异常情况明显低于实施前,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用项目管理方式有效的改善了原有分散式的ICU仪器设备管理工作,这样不仅仅减轻了护理人员的工作量,而且还大大提高了仪器设备的完好率。此外,医院需要对护理人员进行培训,并且对培训情况进行考核。这样一来,不仅仅提高了护理人员的能力,也为医院获得更大的经济效益。
- 李云玲曾令梅叶秋容张文君黄国权
- 应用柯氏评估模型评价经典案例教学法在ICU新护士规范化培训的教学效果被引量：8
- 2021年
- 目的应用柯氏评估模型评价经典案例教学法在ICU新护士规范化培训中的教学效果。方法采用柯氏模型从4个层面评价案例教学法在新护士规范化培训中的教学效果。结果反应层,护士对培训的满意度较高;学习层,两组新护士培训前后理论考试成绩和案例分析成绩均有显著差异(P <0.05),且试验组成绩优于对照组;两组护士各项能力自评与导师评价分值比较均有显著差异(P <0.05);成果层,两组护士临床护理工作质量评分表有显著差异(P <0.05)。结论经典案例教学法有利于提高新护士培训的满意度,培训后柯氏评估模型四个层面评价均有提高。
- 谢艳芳陆思慧罗进玲张文君
- 关键词：柯氏模型教学护士
