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李太博

作品数：3 被引量：13H指数：3
供职机构：江西师范大学更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 2篇英语
  • 2篇教学
  • 1篇新课程标
  • 1篇新课程标准
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语写作
  • 1篇提高英语
  • 1篇提问
  • 1篇写作
  • 1篇写作教学
  • 1篇写作理论
  • 1篇写作能力
  • 1篇课程
  • 1篇课程标准
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂互动
  • 1篇课堂互动教学
  • 1篇互动
  • 1篇互动教学
  • 1篇教师

机构

  • 3篇江西师范大学

作者

  • 3篇李太博
  • 2篇吕利辉

传媒

  • 1篇沈阳教育学院...
  • 1篇金融教育研究

年份

  • 1篇2009
  • 2篇2008
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
新课程标准下我国中学生提高英语写作能力的探讨被引量：3
2008年
《全日制高级中学英语新课程标准》(实验稿)将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。而此能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。文章从目前高中生英语写作现状和对传统英语作文教学的剖析入手,客观地指出新环境下的高中英语作文教学的局限性,进而阐述了高中英语作文教学的必要性,并提出教师在英语作文教学中的角色定位和进一步研究的建议。
李太博吕利辉
关键词：写作理论写作教学英语写作写作能力
中国学生接受性词汇量与产出性词汇量差异的因素分析被引量：4
2008年
针对目前中国学生的接受性词汇量远远大于产出性词汇量,致使学生交际能力低下的状况,从传统教学模式、词汇习得的广度和深度、加工与记忆以及母语与二语的差别等方面,分析了造成这种差异的原因,并提出了建设性的对策。
吕利辉李太博
关键词：产出性词汇量
高中英语课堂互动教学中的教师提问研究
互动教学法是动态的教师和学生在课堂上教与学的组合（Brown，2001）。课堂互动就是以教师为主导，以学生为主体，教师启发引导学生去学习的课堂教学过程。Ellis（1990：125）提出，“教师对管理课堂互动有最终的责任...
李太博
关键词：英语教学教师提问高中教学互动教学
文献传递
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