李绿山
- 作品数：12 被引量：53H指数：5
- 供职机构：贵州师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字社会学自动化与计算机技术更多>>
- 学习分析视域下小学教师整合技术的学科教学知识(TPACK)研究——以东北C市为例被引量：10
- 2015年
- 在Chai,Koh,Tsai,&Tan(2011)开发的TPACK量表的基础上,对C市505位小学教师进行了调查,对收集到的数据运用学习分析技术中的因子分析、描述性统计分析、T检验、相关分析以及路径分析并辅以对个别教师进行访谈,研究发现:小学教师的PK值最高,而与技术相关的TK、TPK、TPCK值相对较低;小学教师的TCP与TPACK合并为一个因子;TPK,TK,PK三个维度的知识对小学教师TPACK知识有显著的贡献作用。该研究结论,可为教育管理部门以及教师培训部门优化TPACK培训课程设计、改善培训机制、创新培训模式,进一步提升小学教师的信息技术应用能力提供有益启示。
- 赵艳赵蔚李绿山刘东亮
- 关键词：小学教师TPACK教师培训
- “国培计划”——贵州省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目培训状况调查研究被引量：3
- 2014年
- 贵州省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目培训是全面提高贵州农村幼儿园骨干教师教育教学能力和专业化水平的重要举措。目前,该项目参训教师培训动机较强;培训内容和培训方式诉求凸显实用化;参训教师对本轮培训总体满意度高但也存在培训机会配置行政化和培训内容理论化严重等问题。后续培训需要完善培训机会配置方式,取消参训人员行政指派;继续实施免费培训,提高参训者的积极性;完善培训内容和培训方式,提高培训内容的切实性和培训方的实效性;以人为本,从细节上关心参训教师学习和生活。
- 张静战勇杨光明杨晓英李绿山张翔
- 关键词：骨干教师
- 地方高校师范生混合式学习行为意向影响因素研究
- 2024年
- 随着卓越教师培养计划2.0的推进,高校师范生人才培养模式改革提至新高度,能深度融通线上学习和线下教学的混合式学习已然成为高校教学改革的新常态。师范生是否愿意开展混合式学习直接影响高校教学改革的成效,师范生混合式学习行为意向的影响因素为深化教学改革力度提供了重要参考。在分析混合式学习行为意向研究现状基础上,基于UTAUT模型构建范生混合式学习行为意向假设模型,在对地方高校师范生混合式学习现状调查基础上,借助结构方程模型分析验证测试数据与假设模型中潜在变量之间的关系,研究发现,加强态度能力培养、效果效能提高、物力人力支持以及分层与分科教学等能够促进地方高校师范生开展混合式学习。
- 刘凤娟李绿山黄雪娇
- 关键词：地方高校师范生影响因素
- 少数民族地区“农远工程”教育资源整合应用模式研究
- 农村中小学现代远程教育工程已经由基础设施的大规模投入建设转入了应用阶段，如何充分利用农远工程设备和教育资源为教育教学服务，提高教学质量和效益，保证其可持续发展是今后农远工程项目建设的主要内容。新兴资源的引入，将使传统的教...
- 李绿山
- 关键词：农村现代远程教育资源整合教学策略
- 文献传递
- 学习分析对自我调节学习的影响机理研究被引量：11
- 2022年
- 近年来,众多学者将学习分析应用于自我调节学习以优化学习过程和学习效果,但当前学习分析的应用多以数据为驱动,尚未涉及学习者内在要素的变化规律,无法得知学习分析是如何影响自我调节学习的。为回答该问题,研究首先基于现有研究和理论归纳学习分析与自我调节学习的内在联系。其次,以学习分析的普遍应用模式为背景,收集学习者自我调节学习后的反思和访谈数据,利用认知网络分析和语义分析挖掘自我调节学习受学习分析影响的要素变化规律和各阶段触发特征。最后,总结变化规律和触发特征得到学习分析对自我调节学习的影响机理。结果表明,学习分析介入后,切实促进了自我调节学习各要素的融合,且在自我调节学习的不同阶段,学习分析触发自我调节学习发生的起点和路径存在差异。研究结论为促进学习分析更深入地支持自我调节学习提供了发展方向和理论依据。
- 徐晓青赵蔚刘红霞姜强李绿山程诺
- 关键词：自我调节学习
- 基于滞后序列分析的移动英语学习行为研究被引量：7
- 2020年
- 移动学习技术与语言学习的结合产生了内容丰富的移动辅助语言学习,为语言教学的改革和发展提供新的方法和手段。基于大数据的学习分析技术可以充分利用移动学习管理系统记录的学习者学习行为交互数据,为从学习行为视角观察学生的学习过程提供了支持。该研究利用滞后序列分析方法对移动语言辅助学习系统中的学生学习行为数据进行分析,探索了学生在移动技术环境下英语学习行为的特点,从行为层面把握了学生的学习习惯和学习路径,为后续的教学设计和实践提供了策略和方法上的建议。
- 李绿山李绿山刘红霞
- 基于学习分析的大学英语网络学习可视化监控和反馈研究被引量：5
- 2022年
- 高效开展混合式教学提高了对教师教学支持和学生网络自主学习的要求。基于大数据的学习分析技术利用学习系统记录的日志数据、跟踪学习任务以及提供可视化报告等方式帮助教师改进实践,鼓励学生学习和提高学习成绩。本研究探索了利用可视化学习分析仪表盘实施监控和反馈对学生学习的影响。结果表明,可视化监控和反馈提高了学生的学习成绩和学生的自我调节学习,但学习效果受学生使用学习分析仪表盘频率的影响,只有经常使用仪表盘的学生的学习动机和策略才会发生变化;可视化监控和反馈积极影响了学生的学习行为,使学生在参与学习活动时更有目的性和策略性。最后笔者就如何更好使用可视化工具提出了建议。
- 李绿山李绿山刘凤娟
- 关键词：大学英语网络学习
- 基于项目的“电视编导与制作”课程改革探索被引量：14
- 2006年
- 基于project-based learning学习模式是一种以项目来统整课程的课程教学模式。本文通过对“电视编导与制作”课程按基于project-based learning学习模式在课程的教学设计、课程实施、学生评价等方面进行了有益的尝试。
- 李绿山
- 关键词：LEARNING教学设计
- Linux无盘网络被引量：1
- 2000年
- 以SlackwareLinux 3 6为例 ,详细介绍了Linux无盘工作站的安装技术 ,包括Server端和Client端的详细安装和配置步骤。
- 李绿山
- 关键词：LINUX无盘工作站无盘网络
- SDT和ISCT视角下教师混合教学意愿影响因素研究
- 2023年
- 混合学习因为整合了面对面教学和网络教学的优势,符合高校教学改革的需求而得到了广泛的关注,但教师对混合教学的接受和持续使用才是混合教学成功的核心.该文基于自我决定理论和信息系统持续理论,从动机的视角分析了影响教师持续使用混合学习模式的因素.结果表明:自我决定理论中的自主和能力的心理需求间接地影响了教师持续使用意向,而关系对教师的使用意向没有影响;感知有用性、内在动机和满意度直接影响了教师今后持续使用混合教学的意向;学校的支持也是教师采用混合教学不可忽视的重要因素.因此,建议在混合教学的实施过程中应该完善教学支持服务,保持教师在自主、能力和关系的三个心理需求上的内在动机水平,提高教师满意度将能提高教师在持续使用上的意向,促进混合教学改革的成功.
- 李绿山唐一晗刘凤娟
- 关键词：混合教学影响因素
