杨红玉
- 作品数：26 被引量：42H指数：5
- 供职机构：辽宁工程技术大学工商管理学院更多>>
- 发文基金：国家教育部博士点基金辽宁省自然科学基金辽宁省科学技术计划项目更多>>
- 相关领域：自然科学总论经济管理文化科学社会学更多>>
- 创新过程中知识源战略需求选择的变化
- 2010年
- 知识源创新越来越受到企业的重视，并在创新活动中起到重要的指导作用。对由于使用外部知识源不同而带来的发现战略不同进行了分析，同时区分了科技驱动、供应商驱动及市场驱动发现战略对巨变式、渐进式创新活动的不同贡献，最后提供了实证，明确了知识源发现战略与创新活动之间的关系。
- 杨彤骥杨红玉王新海
- 关键词：知识源
- 中小企业网上商店的服务质量与客户忠诚的关系被引量：1
- 2012年
- 本文探讨了在电子零售环境下,中小企业网上商店服务质量与客户忠诚的关系。所用数据来源于实际中小企业网上商店及客户,通过对比决定中小企业网上商店服务质量的六大影响因素及决定客户忠诚的三大影响因素,揭示了二者间存在的紧密关联。
- 杨彤骥杨红玉刘学成
- 关键词：客户忠诚服务质量影响因素
- 行业竞争对技术多样性的影响研究
- 2016年
- [目的/意义]为明晰动态行业竞争环境下企业在探索多元化新知识时发生的相应问题。[方法/过程]通过使用技术多样性探索的概念,利用我国制造行业专利数据库样本,全面评测行业竞争对技术探索的影响。[结果/结论]结果发现企业竞争会在一定程度上降低其探索性研究水平,在较低垄断竞争水平行业内,对新知识的探索能力会增强,而当企业负担大量债务问题时,这种能力会被大大削弱。
- 杨彤骥杨红玉
- 关键词：知识探索
- 高校知识管理的内容管理及实施被引量：5
- 2006年
- 为了促进知识管理在高校的应用,对高校的职能和知识管理的特点进行了剖析,结合作者多年教育背景,把高校知识管理的内容管理按教学、科研和学生管理三部分进行分解,归纳出每部分知识库的框架。并总结出了高校施行知识管理应以开放理念为前提、领导重视为保障、兼顾信息技术和人员管理、注重激励机制和资源建设等思想理念。
- 温廷新纪俊红杨红玉
- 关键词：知识管理内容管理知识库
- 现代信息技术在不同大学课堂教学中的应用探讨——以信息系统分析类课程为例被引量：1
- 2022年
- 本研究评测与传统教学相比,翻转课堂对于信息分析与设计(UML)教学的有效性和灵活性,具体包括:学生是如何理解其所学知识的?学生对这门课的感知价值有多少?这门课程的设置是否影响到了学生对此门课的态度?进行此项研究的初始条件是:假设基于翻转课堂的教学有利于学生学习。课题组采用准实验研究设计,使用跨案例比较法对数据进行分析,利用描述性与推断性统计方法确定研究样本的差异大小。结果:信息技术在大学课堂的使用应采取鼓励但审慎的态度,应按实际课程需要来进行安排(如考虑学习科目、学习环境、学生态度与教师的使用技巧等),不应千篇一律地完全鼓励采用,并非任何课程都适合采用信息化教学方法。
- 杨彤骥杨红玉
- 关键词：信息技术大学课堂教学探讨
- 从吸收能力角度研究动态市场下的新建企业创新被引量：2
- 2011年
- 本文采用实证方法研究了新建企业的知识吸收能力是如何影响创新的,同时我们发现吸收能力的4大部分对于创新都很重要,其中新技术知识的获取及正确的用人机制对于新知识的探索更加重要。
- 杨彤骥洛普杨红玉
- 高校学生学习主动性的激发——基于翻转课堂的使用被引量：2
- 2021年
- 本研究的目的是探讨实施翻转课堂模式作为提升学生学习主动性的教学策略。通过定性半结构化访谈对研究样本进行分析。研究结果显示,采用翻转课堂教学法的学生在学习主动性上有显著改善。
- 杨红玉杨彤骥
- 关键词：学习主动性教学模式学业成绩
- 中小企业协作平台下的知识管理与创新绩效
- 2012年
- 在协作环境下运作的中小企业是更灵活的组织,员工们分享知识的能力对于企业的成功有着直接的影响。成功的企业不断的寻找并从新定义其运营模式来更有效的利用职工的集体知识及经验。信息技术为企业提供了知识管理的方法,如知识管理支持系统,同时提高了企业商务智能与跨文化协作的能力。本文分析了协同工作与知识管理的基本理论及其使用的技术、工具,同时提出知识管理与企业创新绩效的研究命题。
- 杨彤骥杨红玉洛普
- 关键词：知识管理协作环境创新绩效
- 关于客户价值创造的前置条件的研究
- 2010年
- 研究的目的是理解在取得成功市场绩效的条件下,企业客户价值创造的前置条件。提出了客户价值的概念模型,如新产品的开发、关系意识、弹性需求都会影响到客户价值,进而影响市场绩效。数据来源于东北102家企业,结果表明支持概念模型中提出的假设。
- 杨彤骥杨红玉王新海
- 关键词：客户价值市场绩效客户关系
- 信息系统分析类课程中的翻转课堂:有效性和学生感知被引量：2
- 2021年
- 翻转课堂作为一种有效提高学生学习和参与度的教学方法而被广泛关注。然而,对其有效性的研究结果好坏参半,有些甚至相互矛盾,这在很大程度上是由于缺乏对翻转课堂内涵及其实施方法的全面了解而产生的,而研究课程内容的不同使这一问题变得更加复杂。本研究旨在探讨翻转课堂在某高校信息系统分析类课程中的有效性,使用对照组方式通过学习结果和学生感知来评测该方法的有效性。研究结果表明,与传统教学法相比,翻转课堂的教学效果差别很小。
- 杨彤骥杨红玉
- 关键词：传统教学有效性
