查代春
- 作品数：31 被引量：89H指数：5
- 供职机构：江西广播电视大学更多>>
- 发文基金：江西省高等学校教学改革研究课题江西省教育科学“十二五”规划课题江西省社会科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理农业科学哲学宗教更多>>
- 学习型社会构建与电大远程开放教育
- 建立终身教育体系，构建学习型社会是未来社会的发展趋势。以远程开放教育为主体的广播电视大学通过充分发挥其系统办学的优势，为社会成员的终身学习提供了学习场所、学习资源、学习辅导等支持服务，推动学习型社会的构建。然而，随着学习...
- 查代春
- 关键词：学习型社会学习资源
- 文献传递
- 从英国开放大学的成功要素看开放大学的内涵建设——在英国开放大学学习研修的思考被引量：6
- 2016年
- 通过在英国开放大学的学习与考察,我们认为英国开放大学的成功主要得益于其良好的外部环境、优质的教学资源、高水平的科学研究、周到的学习支持服务、高素质的人才队伍以及良好的校园文化等多因素所形成的合力,并由此提出了开放大学应从学科建设、师资队伍、课程资源、支持服务、质量保证体系等方面入手,练好内功,加强内涵建设。
- 刘紫春查代春
- 基层电大远程学习者学习障碍成因研究被引量：2
- 2011年
- 基层电大的远程学习者在学习过程遇到各种困难和障碍是导致其不能顺利完成学业甚至辍学的重要诱因。研究者对远程学习障碍的含义和产生的诱因进行分析,并结合某市电大对学习者和教师的调查访谈的结果,提出了远程学习者学习障碍的成因及解决的对策。
- 陈铭查代春胡江萍
- 关键词：基层电大远程学习
- 现代远程教育教学支持服务文化建设的五大策略被引量：1
- 2011年
- 现代远程教育是不同于传统校园教育的新型教育形式,其教学过程和要素特征都发生了深刻变化。从远程教育服务文化的内涵入手,结合现代远程教育教学过程的构成要素及服务文化对教学效果的影响,确认现代远程教育教学支持服务文化由教师文化、学习者文化、课程文化和媒体文化四部分构成,提出了现代远程教学支持服务文化建设的策略。
- 查代春
- 关键词：远程教育教学过程服务文化
- 电大远程开放教育环境中教师角色的探讨被引量：2
- 2005年
- 在电大远程开放教育条件下,教师应具备现代教育的思想和理念、扎实的理论基础、广博的专业知识,以及运用现代教育技术的手段开展教学的能力。教师的角色要从传统教育中知识的传播者转变成远程开放教育环境下知识的构建者,由课堂教学中灌输知识、控制学生的中心地位转变为学生进行自主学习的支持服务者和指导者。
- 查代春张萍
- 关键词：电大远程开放教育教师角色
- 浅析电大远程开放教育在学习化社会构建中的作用被引量：3
- 2004年
- 建立终身教育体系,构建学习化社会,是未来社会的发展趋势。电大远程开放教育因其灵活的教学管理模式和完备的学习支持服务系统,能够适应学员自主学习的需要,满足不同学习人群终身学习的需要,适合开展高中后、大学后教育等在职成人教育,大大地推动了学习化社会的构建。
- 查代春
- 关键词：远程开放教育学习化社会
- 信息技术环境下电大文化建设的六大主题被引量：1
- 2010年
- 本文通过对学校文化相关文献的解读与分析,阐述了学校文化建设的含义,并结合电大发展历史的分析及计算机、网络等现代信息技术对电大远程开放教育影响的考察,指出电大系统在30年来的办学过程中,信息技术的发展对电大文化的形成及变革产生重要影响,电大创建了不同于传统学校的独特文化。文章提出应从系统文化、媒体文化、教师文化、学生文化、课程文化、校园文化建设六个方面来创新电大文化。
- 查代春杨改学
- 关键词：信息技术电大文化
- 基于学习型社会构建的电大系统变革策略被引量：1
- 2009年
- 建立终身教育体系,构建学习型社会是未来社会的发展趋势。以远程开放教育为主体的广播电视大学通过充分发挥其系统办学的优势,为社会成员的终身学习提供了学习场所、学习资源、学习辅导等支持服务,推动学习型社会的构建。然而,随着学习型社会构建的不断深入,电大要适应新形势下学习型社会构建的要求,更好地为社会成员提供终身学习服务,使之"学有其所、学有其教、学有其效",电大系统必须进行更为深刻的变革。
- 查代春
- 关键词：学习型社会电大
- 有效学习视角下远程开放大学“5L”质量保证体系框架构建被引量：2
- 2015年
- 远程教育的质量保证体系大多从"教"的视角来构建,强调教师和教学的作用。对于以自主学习为主要教育教学形式的远程开放大学,学习者的有效学习和自主学习能力的提升是保证其教育教学质量的关键。通过远程开放大学教学过程分析,识别出远程开放大学质量保证的五个关键节点:导学、助学、自主学习、评学和督学,构建一个基于有效学习的5L型质量保证体系框架,为远程开放大学质量保证建设提供参考。
- 查代春陈铭
- 远程开放大学内部质量保证“铁三角”原理被引量：9
- 2011年
- 提高和改善远程高等教育教学质量,一方面要从外部着手,开展质量认证、评估和管理;另一方面,远程开放大学应强化自身对质量保证的重要性认识,主动开展内部质量管理、监控,落实质量保证和改进举措。本文通过分析远程开放大学内部质量保证的主体、内涵及构成要素,结合远程开放大学不同发展阶段开展质量保证活动的条件及质量保证各要素的关系变化,提出远程开放大学内部质量保证应围绕"教、学、管"三方面来进行,形成质量保证的"铁三角"。
- 查代春
- 关键词：铁三角
