- 歌唱者声乐学习心理因素的分析被引量：2
- 2010年
- 心理状态是由众多的心理因素组成的,包括人的感觉和情绪等。良好的心理状态是做好一切事情的关键,在声乐学习与演唱中有一个健康、良好的心理状态是声乐事业取得成功的第一步。心理因素始终贯穿在声乐的教与学的过程中,心理支配和影响着技能技巧及音乐情感的发生和发展。在歌唱的教与学的过程中,要注重加强歌唱心理训练,为歌唱者良好的心理素质培养打下理论基础,深刻认识声乐演唱与教学歌唱发声的内在心理规律,促进声乐教学水平和歌唱者演唱水平的不断提高。
- 毛慧琳
- 关键词：歌唱者声乐学习心理因素
- 引入音乐剧角色训练模式——幼儿园歌唱活动教学改革初探被引量：2
- 2012年
- 文章紧密围绕国家《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿艺术教育的指导要点,将音乐剧角色训练模式引入到幼儿歌唱活动中去,以期对幼儿歌唱活动教学改革做出一些积极的思考和探索。
- 毛慧琳卢悦
- 关键词：教学改革音乐剧
- 声乐教学中的智力因素
- 2010年
- 声乐教学过程是师生双方互动的过程。在声乐教学中,教学对象的智力因素和非智力因素必然会直接影响到教学效果,教师的智力因素和非智力因素在教学中的作用同样也不可忽视。
- 毛慧琳
- 关键词：声乐教学智力因素
- 声乐艺术审美异化现象述评
- 2010年
- 在声乐艺术的审美与创作过程中,由于声乐艺术创作主体忽略声乐艺术的审美及精神价值取向或由来自声乐艺术外部因素影响而产生的由创作手段代替目的,致使声乐艺术本体特征偏离、消失,即声乐艺术价值无法体现,这一现象称其为声乐艺术审美异化。本文从"异化"及"声乐艺术审美异化"诠释、声乐艺术发展中的审美异化现象以及声乐艺术审美异化原因等几个方面对其进行简要述评。
- 毛慧琳
- 关键词：声乐艺术审美异化
- 高校学前教育专业音乐领域应用型人才培养路径分析
- 2022年
- 当前,幼儿园的音乐活动开展频率越来越低,开展形式单一,效果欠佳,不能满足幼儿全面发展的需求,儿童能力发展不均衡。究其原因凸显出教师在活动的开展中引导不当,施教不当等诸多问题,因此高校对于学期教育专业学生的课程改革到了迫在眉睫的阶段。本文对学前教育专业艺术领域课程在课程结构、课程内容以及教学模式等存在的问题,进行了实践探索,总结出课程结构梯度架构,教学内容丰富配置,教学模式全实践通道等课程建设改革措施,对学生进行多维度的培养路径,旨在建设基于学生自身基础,开展多元化的满足不同学生需求的艺术领域课程建设,以期为幼儿园输入一批音乐领域的应用型人才。
- 毛慧琳周亚楠
- 关键词：学前教育艺术领域课程改革
- 幼儿歌唱活动教学新探——基于幼儿沉浸式参与体验的主体视角
- 2022年
- 当前,幼儿歌唱教学活动教学形式多为教师主导的灌输式教学,幼儿常处于被动学习状态,忽视了幼儿在歌唱中的主体地位、情感表达、创造潜能。 本文基于幼儿沉浸式参与和体验的主体视角,提出角色唱游的幼儿主体化歌唱体验模式,即通过儿童已有生活经验的游戏再现来深度体验的歌唱演绎或学习模式,旨在通过新视角的实施路径,借助角色游戏形式,促进幼儿主动参与到歌唱活动中,充分发挥幼儿自主性和创造潜能。同时,也为幼儿园歌唱活动的教学设计给予学理上探讨与方案借鉴。
- 毛慧琳罗梦欣管德艳
- 关键词：幼儿主体性
- 对声乐教学艺术的几点思考
- 2010年
- 声乐教学作为一门艺术,具有形象性、情感性和刨造性等突出特点。本文对声乐教学艺术中就声乐教学艺术与声乐教学法、声乐教学思想等关系进行了梳理,同时分析了声乐教学艺术的功能、艺术特征已经形成的一般原则等问题。
- 毛慧琳
- 关键词：声乐教学艺术特征
- 现行教育体制下音乐教育专业应用型人才的培养
- 2013年
- 随着我国音乐教育事业的不断发展,音乐学科教育的研究也越来越科学。音乐教育承担着开启人的感知力、理解力、创造力,使人的内心情感和谐发展的重任,音乐教育应用型人才的培养已经倍受社会各界的关注。笔者近期参加了中央音乐学院的"2013年学校音乐教育新体系骨干教师培训",接受了很多新的教学理念和教育方法,结合多年的教学经验对现行教育体制下的人才培养提出自己的思考。
- 毛慧琳杨亚燃
- 关键词：音乐教育现行教育
- 歌唱教学活动中儿童学习品质发展实验研究被引量：3
- 2017年
- 这项研究旨在验证植入音乐剧元素的歌唱教学模式是否可以有效促进儿童的学习品质发展。研究选择了41名中班儿童和78名大班儿童作为本研究的被试,并分别划分了实验组与对照组。对实验中儿童进行了实验教学干预,使用《幼儿学习品质观察记录表》对被试儿童在参与教学实验前后学习品质的发展水平进行了前后测。实验处理对大班儿童学习品质的各维度都有显著影响,对中班儿童学习品质的兴趣与好奇心、坚持与专注、想象与创造三个方面有显著影响,而对其主动性、合作性、反思品质没有显著影响。结论是通过情境创设和角色扮演两个主要策略实施的植入音乐剧元素的歌唱教学模式有助于发展儿童学习品质。
- 卢悦毛慧琳陈星
- 关键词：儿童歌唱教学
- 关于声乐歌唱心理的研究被引量：1
- 2010年
- 本文就声乐教学中歌唱心理研究的历史、理论依据进行了阐释,并探讨了在声乐教学中声乐歌唱心理培养的具体措施,以对今后声乐教育的发展提供一定的理论参考。以期提高教学效果。
- 毛慧琳
- 关键词：声乐教学歌唱心理
