焦亚楠
- 作品数：6 被引量：2H指数：1
- 供职机构：华北电力大学更多>>
- 相关领域：语言文字自然科学总论文化科学更多>>
- 主要认知因素与二语习得的关系研究
- 2011年
- 第二语言习得研究作为一门独立的学科始于20世纪60年代末、70年代初,其理论体系的构建是以描述二语习得过程和解释二语习得特征为主要目标。自20世纪80年代中期二语习得研究在我国起步以来[1],学者在二语习得理论与实践的探索中付出了不懈努力,为二语习得研究的发展作出了积极贡献。
- 焦亚楠张荣臻金朋荪
- 关键词：二语习得
- Input of Non--English Majors from the Perspective of Generative Learning Theory
- 语言材料的输入是语言学习的前提和必要条件,只有保质保量且合理的语言输入,加上学习者不断积累、主动消化吸收,才能达到学习的目的。克拉申(StephenD.Krashen)在其语言输入假说理论中特别强调语言输入,尤其是可理解...
- 焦亚楠
- 关键词：生成学习理论语言输入非英语专业学生
- 文献传递
- 生成学习理论视角下的非英语专业大学生语言输入研究
- 语言材料的输入是语言学习的前提和必要条件,只有保质保量且合理的语言输入,加上学习者不断积累、主动消化吸收,才能达到学习的目的。克拉申(Stephen D. Krashen)在其语言输入假说理论中特别强调语言输入,尤其是可...
- 焦亚楠
- 关键词：生成学习理论语言输入
