王丽燕
- 作品数：41 被引量：174H指数：7
- 供职机构：中国听力语言康复研究中心更多>>
- 发文基金：卫生行业科研专项首都卫生发展科研专项言语听觉科学教育部重点实验室开放基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学语言文字理学更多>>
- 新浙商的文化根与创新路
——论商帮文化的传承与超越
- 在短短的三十年时间里,从一个资源小省发展到如今的经济大省,浙江经济取得了飞跃式发展,成为全国经济增长速度最快和最具活力的省份之一,主要经济指标在全国一直保持领先地位。而浙商,因其所取得的成就,已经成为在国内极为令人注目,...
- 王丽燕
- 一种真耳-耦合腔差值(RECD)测量方法的有效性研究
- 2017年
- 目的考察一种新的真耳-耦合腔差值（real-ear-to-coupler difference，RECD）测量方法——探管固定同步介入法（tube fixation and synchronous insertion method,TFSI）的可行性和有效性。方法对20例（40耳）受试者（成人和儿童各10例）分别应用传统方法和TFSI方法进行RECD测量，考察两种方法测量结果的一致性；对13例受试者（26耳）运用TFSI方法进行两次RECD测量，考察两次测量结果的一致性。结果采用传统方法和TFSI方法测得的RECD值差异不显著（P〉0．05）；采用TFSI方法先后两次测得的RECD值差异不显著（P〉0．05）；TFSI方法耗时（平均2．15分钟）明显少于传统方法（平均6．03分钟）（P〈0．05）。结论TFSI方法可以准确、有效测量RECD，其耗时较短、可重复性好。
- 王丽燕梁爽腾白玉黄运甜孙喜斌
- 关键词：助听器验配
- 人工耳蜗植入儿童和助听器配戴儿童声调识别的实验研究
- 本文旨在探讨人工耳蜗植入儿童和助听器配戴儿童在声调识别方面是否存在差异;考查人工耳蜗开机时间、入园康复时间、儿童的年龄、性别等因素是否对声调识别有影响。采用了《言语听觉反应评估》(EARS)中的'封闭式声调测试'作为测试...
- 毕靖雅王丽燕董蓓张伶
- 关键词：声调识别人工耳蜗植入助听器聋儿
- 文献传递
- 先天性听力损失儿童的失匹配负波特征初探被引量：1
- 2016年
- 目的初步探索听障儿童在非言语信号和言语信号刺激下失匹配负波（mismatchnegativity，MMN）的潜伏期和波幅发展特征。方法采用经典的Oddball范式，以1000Hz；Hz和bd／为标准刺激，1100Hz和／ba／为偏差刺激，分别对8例健听儿童和10N听障儿童进行测试。结果听障儿童的MMN潜伏期较健听儿童稍延长，两者差异无统计学意义（P〉0．05）；听障儿童的MMN波幅较正常儿童明显要小，两者差异有统计学意义（P〈0．05）。纯音对和声调对的MMN潜伏期之间有显著性差异（P〈0．05），但波幅之间无显著性差异（P〉0．05）。结论MMN可作为一种客观检查方法，为听障儿童的听觉康复效果评估提供依据。
- 杨影王丽燕赵航孙喜斌
- 关键词：听障儿童失匹配负波
- 父母和教师使用《听觉整合问卷》评估听障儿童的一致性研究被引量：4
- 2011年
- 目的考查父母和教师使用《听觉整合问卷》（meaningful auditory integration scale，MAIS）评估听障儿童听觉发展情况的一致性。方法请81名听障儿童的父母和康复教师分别利用MAIS中的父母问卷和教师问卷对儿童进行评估，对父母问卷和教师问卷的得分进行统计分析。结果①整体上，父母问卷的得分高于教师问卷的得分，差异极显著（t=4．970，P=0．000）；②在信心分、警觉分和意义分3个维度上，父母问卷的得分也显著高于教师问卷得分（t1=2．115，p1=0．037；t2=5．340，P2=0．000；t3=3．553，P3=0．001）。结论父母和教师在使用MAIS评估听障儿童的听觉发展情况时存在不一致，有待于扩大样本量或追踪进行进一步研究。
- 王丽燕董蓓毕靖雅张伶
- 关键词：听障儿童父母教师一致性
- 聋儿康复教师备课系统的研究
- 2010年
- 对聋儿实施有效的听觉言语康复是一个艰辛而复杂的教学过程。教学目的性不强．教学针对性差以及辅助性教学管理手段与系统支持不足，是影响康复教师教学效能不高的重要原因。本研究从实际需要出发，以有效教学方案为蓝本，遵从听力语言康复教学的规范化流程，利用日益成熟的教育信息技术和计算机编程技术，研制适用于网络环境的0～6岁聋儿听力语言康复教学教师备课系统，使之成为听力语言康复教师教务管理、目标制订、教案编辑，计划编排。教育评价．经验分享和自我反思的有力工具，初步实现康复教学准备手段的数字化、网络化和智能化，以期通过研究成果的推广应用，进一步提升聋儿康复教学质量和水平，提高聋儿听力语言康复效果。
- 梁巍王丽燕王海梅张莉卢晓月申敏刀维洁孙喜斌
- 关键词：聋儿康复备课系统教学管理
- 不同康复模式听障婴幼儿听觉言语能力研究被引量：12
- 2015年
- 目的 探讨康复模式对先天性重度或极重度感音神经性聋婴幼儿听觉言语能力的影响。方法 依据康复模式将63例确诊为重度或极重度感音神经性聋婴幼儿分为A组（21例,仅家庭康复模式）、B组（19例,仅康复机构康复模式）、C组（23例,家庭与康复机构相结合康复模式）,采用听觉行为分级（categories of auditory performance,CAP）、言语可懂度分级（speech intelligibility rating,SIR）、婴幼儿有意义听觉整合量表（infant-toddler meaningful auditory integration scale,IT-MAIS）、有意义言语使用量表（meaningful use of speech scale,MUSS）对各组受试者听觉干预前（0个月）和听觉干预后（3、6、9、12个月）的听觉言语能力发展效果进行评估比较。结果重复测量方差分析结果显示,各组听障婴幼儿在听觉干预3-12个月期间,C组四种评估问卷得分均值明显高于A组和B组相对应的得分均值,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论 家庭与康复机构相结合的康复模式更有利于听障婴幼儿早期听觉言语能力的提升。
- 原皞张华梁巍王丽燕孙学刚池美芬郭富贵杨晓辉
- 关键词：婴幼儿听力障碍康复模式
- 先天性听力损失婴幼儿认知发育特征的追踪研究被引量：5
- 2015年
- 目的观察生理年龄和佩戴辅听装置对先天性听力损失婴幼儿认知发育特征的影响，进一步分析认知能力各能区与相关影响因素之间的相关性。方法80例接受听力干预和康复训练的0～2岁重度及以上先天性听力损失婴幼儿，依据接受干预时的生理年龄（1岁组和2岁组）和辅听装置类型（助听器组和人工耳蜗组）进行分组，采用Griffith认知发育量表对各组听障婴幼儿的运动、个人与社会、听力言语、手眼协调、操作等能力进行阶段性评估，包括干预前（0个月）、干预后6个月和干预后12个月三个时间点。应用SPSS17．0统计软件进行重复测量方差分析和相关性分析。结果在听力干预和康复训练1年的过程中，听障婴幼儿听觉言语能力、操作能力和总体认知能力发展迅速，各阶段间的差异有统计学意义（P值均〈0．05）；而运动、个人与社会、手眼协调能力的发展相对平缓，各阶段问的差异无统计学意义（P值均〉0．05）。1岁组听障儿童的个人与社会能力明显高于2岁组（P〈0．05），人工耳蜗植入患儿听觉言语能力的发展明显优于佩戴助听器的儿童（P〈0．05）。总体认知能力与各能区发展均呈正相关（P值均〈0．01），与听力干预时的生理年龄呈负相关（P值均〉0.05）。结论先天性听力损失婴幼儿听觉言语和认知能力的发展与干预的康复时间呈正比，干预越早认知能力发展越好。在重度及以上听障婴幼儿中，人工耳蜗植入的听觉言语康复效果明显优于助听器。
- 杨影王丽燕孙喜斌王永明鲍永清徐胜林林海英宋蕾钟迪王坚张奎彪刘洋张园园
- 关键词：听力受损者婴儿
- 试论教育康复学专业建设被引量：40
- 2013年
- 本文联系目前我国特殊教育发展的现状与趋势,参照教育部系列文件精神,依据现代康复医学的基本理论,从学科界定、专业培养目标、课程设置、培养形式与途径以及专业发展前景等方面阐述了教育康复学新专业的建设构想,以对目前我国师范院校相关专业的建设提供参考与借鉴。
- 杜晓新刘巧云黄昭鸣张伟锋王丽燕卢海丹
- 关键词：课程框架
- 一种自助听力测评系统的初步评估被引量：3
- 2015年
- 目的对一种自助听力测评系统进行初步临床评估，为其在大范围人群推广应用提供实验依据。方法95例志愿者采用自助听力测评系统在噪声小于45dB（A）的非隔声室环境下自主进行250、500、1000、2000、4000Hzl司值的测试，然后由专业人员采用GSI-61纯音听力计（在本底噪声低于30dB（A）的标准隔声室中）进行相同频率阈值的测试，计算各频率闽值差值。根据两种方法测得的平均听闽分别对所有受试者进行听力障碍分级，应用Kappa检验进行一致性分析。计算系统诊断中度及以上听力障碍的灵敏度和特异度。结果自助听力测评系统与纯音听力计测得的阈值吻合度较好。Kappa检验显示根据两种方法进行听力障碍分级的结果具有很好的一致性（Kappa=0．858，P=0．00）。系统诊断中度及以上听力损失的灵敏度为100％，特异度为98．9％。结论本自助听力测评系统提供了一种快速便捷的自助式听力测评方法，经对比试验验证测得的结果较为准确，但需进一步在较大规模人群中进行应用验证。
- 魏佩芳刘玉奇王丽燕薛静于丽玫穆晨桑晋秋洪焦孙超
- 关键词：纯音测听听力障碍
