王芳
- 作品数：18 被引量：45H指数：2
- 供职机构：大连教育学院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育科学“十二五”规划课题中国博士后科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 语文实践活动课的教学——以《话春节》为例
- 2019年
- 为深入贯彻党的十八大、十九大会议精神,落实立德树人根本任务,《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二〔2014〕4号)、辽宁省教育厅《关于印发〈辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见〉和〈辽宁省义务教育课程设置方案(修订)〉的通知》(辽教发〔2016〕91号)、《大连市全面深化义务教育课程改革实施意见》明确提出,增加学科实践活动,在不增加学科总课时的前提下,各学科应保证不少于10%的课时用于开展学科实践活动。在内容上可以某一学科内容为主开展学科实践活动,也可综合多个学科内容开展跨学科主题实践活动。至此,“学科实践活动”纳入课程改革视野,成为教育“深综改”时代的焦点话题,因此,小学语文学科实践活动就成为小学语文学科教学的重要内容。
- 王芳
- 关键词：语文实践活动课学科教学春节课程设置方案义务教育主题实践活动
- 指向《语文课程标准》的复习检测
- 2021年
- 教师在进行复习检测中,一定要指向《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文新课标》)的学段目标,但是学段目标囊括两个年级,要指向哪个年级、哪册教材,就要结合某个年级的教材,把《义务教育语文课程标准(2011年版)》《语文新课标》学段目标进行分解细化,凭借分解细化的要求进行复习检测,以达到复习检测的有效性。
- 王芳
- 关键词：复习检测
- 小学语文阅读教学目标分解细化策略被引量：2
- 2010年
- 依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中规定的阅读教学总目标与各年段目标,阐述了人教版小学语文阅读教学目标细化分解策略。
- 王芳
- 关键词：小学语文阅读教学目标
- 小学作文教学分学段模式的构建
- 2020年
- 依据学生思维特点,构建小学作文教学分学段模式,并在实践中反复实验、研磨与探索,实现学生由依赖模式逐渐走向脱离模式,最终,实现"教是为了不教"的目的。
- 王芳
- 基于语文学科核心素养确定阅读教学内容被引量：37
- 2016年
- 根据"核心素养""语文学科核心素养"内涵,深入到小学语文学科,结合大量教学实例,提炼出基于语文核心素养的阅读教学内容确定的方法,为一线教师在阅读教学中培养学生的语文核心素养提供借鉴。
- 王芳
- 关键词：语文学科教学内容
- 名师工作室活动的有效策略——以大连市中山区名师工作室为例
- 2012年
- 名师工作室是当前教师专业发展研究与实践的有效模式，但名师工作室在活动中也面临诸多问题。名师工作室的内涵、基本状态，名师工作室活动面临的问题、有效策略及取得的成效都值得总结。
- 王芳
- 关键词：教师名师工作室
- 小学语文智慧作业系统应用探索
- 2023年
- 小学语文智慧作业系统包括反馈层、作业层和内容层三个部分。智慧作业系统具有多重智能技术,兼顾群体需求和个体成长,实现精准帮扶。作业系统功能在于达成群体与个体双赢,开展多维度立体化评价,实现教学评提升。
- 王芳
- 关键词：语文
- 浅谈阅读教学中的词语教学
- 2009年
- 词是语言的基础。通过阅读教学，进行语言训练，使学生能够学习、掌握并运用大量的书面词汇。因此，在阅读教学中要加强词语教学。
- 王芳
- 关键词：阅读教学词语教学语言训练词汇
- 落实课程标准 设计有效作业
- 2013年
- 作业是教学反馈的主渠道，是学生进行学习最基本的活动形式。对学生来说，一份精心设计的作业题，能让学生提高单位时间的学习效率，也是课堂学习的巩固和补充。只有这样，作业才能真正成为课堂教学一个良好的延伸。因此，教师布置作业一定要慎重，让学生既“减负”又“增效”。
- 王芳
- 关键词：作业题课程教学反馈课堂学习
- 读写结合有效开发阅读教材中的习作资源被引量：4
- 2012年
- 阅读与写作是语文教学的两翼，只有两翼齐飞，学生的语文素养才能真正得到提升。语文教材中有许多文质兼美的文章，其语言的生动性、选材的典范性足以用来作为范例指导学生写作。从阅读教学中选择写作训练的切入点，让学生寻找文本的闪光点、阅读的延伸点等，既能充分挖掘文本的资源和价值，又能培养学生的写作兴趣。
- 王芳
- 关键词：阅读教材读写结合学生写作习作语文素养
