缪学超
- 作品数：58 被引量：152H指数：6
- 供职机构：湖南师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金湖南省哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学艺术更多>>
- 20世纪80年代以来英国入职教师培养的政策理念
- 英国所有合格教师必须在履新前接受入职教师教育，其途径包括通过三、四年制的本科课程学习，获得教育学士学位(BED)；或通过一年制研究生教育证书(PGCE)培训，获得相关学科的一级学位。自20世纪80年代起，英国政府出台了一...
- 缪学超易红郡
- 布朗政府的高教改革:挑战与对策被引量：3
- 2012年
- 布朗执政的近3年时间里,英国遭遇了二战后最为严重的经济衰退,经济危机导致英国高等教育陷入财政困境,英国大学毕业生失业率创新高,英国大学生针对高校的投诉增多等。面对严峻的挑战,布朗政府采取了包括严格限制招生、扩大就业机会、提高收费标准、加大资助力度、鼓励校企合作等积极的应对策略,为确保英国高等教育平稳发展创造了条件。
- 缪学超
- 关键词：布朗政府
- 幼儿园公共仪式的规训及应对--基于《教育田野笔记:幼儿园毕业典礼》的思考
- 幼儿园公共仪式是幼儿园开展的具有象征性、表现性和文化规定性的程序化活 ,动.仪式本身就是'多义类型'的,其表现形态更是纷繁复杂.加拿大学者格兰姆斯指出,当人类把自己某种姿势或姿态赋予意义,将其变成交流的手段或表演的形式,...
- 缪学超
- 关键词：教育功能
- 阿特巴赫高等教育国际化思想探析被引量：1
- 2012年
- 在高等教育全球化的大背景下,阿特巴赫批判性地分析了高等教育国际化的内涵、动因及前景,其高等教育国际化思想涵盖了教育财政、学术职业、入学机会和学术移民等诸多方面。探析阿特巴赫高等教育国际化思想,找出适合我国国情的高等教育国际化发展战略,对我国高等教育改革和发展具有重要现实意义。
- 缪学超王健
- 关键词：阿特巴赫高等教育
- 布朗执政时期英国教育政策研究
- 近年来，教育在很多国家成为政府政策的主要焦点。教育事业的协调发展必须通过教育政策这一社会理性手段得到保障，从而充分发挥它在现代社会的作用。在国际教育交流日益频繁的时代，各国政府都十分关注其他国家在教育政策领域的所作所为。...
- 缪学超
- 关键词：布朗政府教育管理体制教育改革
- 文献传递
- 跨国公司参与全球教育治理——以英国培生集团为例
- 2023年
- 跨国公司在全球教育治理中发挥着不可或缺的作用。作为全球领先的教育服务公司,英国培生集团履行企业社会责任,参与全球教育事务,是全球教育治理的重要主体之一。通过与各级政府合作、提供学习支持、创办新型学校、为弱势群体提供教育援助等方式,培生集团彰显了私人部门在全球教育治理体系中的独特价值。培生集团以负责任的教育公司形象灵活应对全球教育变革,利用战略合作的方式广泛参与全球教育治理。但与政府部门等国家行为体相比,培生集团参与全球教育治理的方式并不固定,开展全球教育治理的专业性不强,其参与身份的合法性也遭到质疑。
- 缪学超刘三利
- 关键词：跨国公司
- 学校仪式的文化记忆功能及实现路径被引量：9
- 2020年
- 文化记忆是一种巨大的力量,每个社会和时代都借助文化记忆的凝聚力维系身份认同。学校仪式是文化记忆的重要组织形式,它在存储文化传统、强化集体成员的身份认同,以及引导正确的文化行动方面发挥着独特的功能。在现实情景中,学校仪式出现外表形式化、内容空泛化、价值导向媚俗化等问题,表明学校仪式的文化记忆功能并未得到充分发挥。因此,彰显学校仪式的文化记忆价值,遵循学校仪式的文化记忆逻辑,并对学校仪式进行动态重构至关重要。
- 缪学超
- 关键词：学校仪式文化记忆文化传统身份认同
- 英国高等教育市场化趋向:经费筹措视角被引量：28
- 2012年
- 高等教育市场化是当代西方高等教育发展的重要趋势,20世纪80年代撒切尔政府开始大幅削减高等教育经费,英国高校为求生存不得不走向市场化改革之路。英国高等教育市场化趋向表现为:实行高等教育成本分担,改革高等教育拨款方式,拓宽高等教育筹资渠道,建立创业型大学等。这些举措既弥补了高等教育经费的不足,也极大地增强了高等院校的活力和独立性。
- 易红郡缪学超
- 关键词：高等教育市场化
- 论杜威课程与教材观的逻辑起点被引量：3
- 2012年
- 在课程与教材开发问题上,杜威给我们留下了宝贵的财富,他依据儿童本能、生活经验和社会需要设计课程与教材,提出课程与教材心理化、活动作业与学科课程相结合、逻辑思维与经验思维相统一、课程教材与社会生活相联系等,试图把儿童、经验、知识和社会统一起来,为我们今天基础教育课程改革提供了重要的参考价值。
- 易红郡缪学超
- 关键词：学科知识社会需要
- 幼儿园集体教学中的奖惩现状与反思被引量：1
- 2017年
- 在幼儿园集体教学中,奖励与惩罚不断上演,成为教师维护教学秩序的重要工具。通过对几所幼儿园集体教学活动中奖励与惩罚的具体实施进行观察,发现教师多用贴纸、玩具等物质性奖励使幼儿进入一种积极表现、遵守纪律和规范的教学状态,也常用点名批评、集体性指责等方式使幼儿进入一种服从。这类不恰当的奖惩方法影响幼儿进入教育情境的意向,也会摧残幼儿的道德。
- 缪学超
- 关键词：集体教学惩罚
