肖绍聪
- 作品数：25 被引量：72H指数：4
- 供职机构：井冈山大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金江西省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 大学的哲学性格与哲学自觉
- 2014年
- 哲学与大学是血脉相融、紧密相连的。把教育与哲学结合起来进行思考是一种科学的学术态度,在古希腊时期,哲学与大学本就是相生共融的,希腊大学进行的也主要是一种哲学教育。大学的哲学追求形成了大学的哲学性格,大学的哲学自觉是大学哲学性格的根本来源。大学自始至终都具有哲学性格,大学的哲学性格具有必然性,在初始状态下,大学的哲学性格是实然存在的。
- 肖绍聪张楚廷刘铁芳
- 关键词：学术态度世俗生活赫钦斯逻辑层次转识成智洪堡
- 实践视野下中小学生日常行为规范的人学研究
- 2008年
- 中小学生的教育问题是当前人们关注的焦点之一。通过以马克思的人学理论来关照中小学生日常行为规范及其现实,我们认为,中小学生在学校生活中既有生命的勃发、"我"的意识的崛起,同样受到学校场域中各种力量的争夺,从而导致学生个体身份的冲突和两极的失衡。要解决这一现实问题,其策略存在于教化与和谐的路向之中。
- 肖绍聪曾爱兰
- 关键词：马克思人学
- 以生为本的大学班级管理文化建构被引量：4
- 2012年
- 传统的大学班级管理文化深受科学主义的影响,不利于大学生自主性、创新意识及实践能力的培养。因此,要转变大学班级管理的重心,构建一种以生为本的大学班级管理文化。通过实行班级自治和学长助学制、改革以事务管理为核心的班主任工作制度、切实推进导师制、完善辅导员管理与服务机制等,在大学班级管理中推行整合论,使人生教育与日常管理合一、学业成长与生活养成并重,从而有效促进当代大学班级的教育与管理。
- 肖绍聪
- 关键词：以生为本大学班级班级管理管理策略
- 身份的冲突与和解——对中小学生日常行为规范及其实践的人学思考
- 青少年学生教育问题在当前是个十分迫切的现实问题。其之所以备受关注，在于人们对下一代教育的重视。此外，更直接的原因在于青少年教育问题迭出。导致这些问题出现的原因很多，头绪纷繁复杂。但可以肯定的是，问题之源就在青少年学生身边...
- 肖绍聪
- 关键词：青少年教育《中小学生日常行为规范》身份冲突人学理论
- 文献传递
- 红色资源教育教学课程开发:理念与策略被引量：2
- 2017年
- 红色资源教育教学的课程开发是一种统整性的课程创新活动。生命拓展是红色资源教育教学课程开发的基本理念。红色资源教育教学课程开发遵循成人导向,具有自觉性、超越性、创造性等基本特点,课程统整是红色资源教育教学课程开发的基本策略。
- 肖绍聪
- 关键词：红色资源课程开发
- 美国高等教育认证政策的发展被引量：2
- 2008年
- 20世纪中国高等教育的扩招政策,带来了中国高等教育的跨越式大发展,也使得中国高等教育正经历着时代对传统的考验。面对大发展和新考验,高等教育政策备受关注,成为研究热点。本期约请湖南师范大学教育科学学院部分专家学者对美国近十年来高等教育中财政援助政策、质量评估政策、认证政策、两性平等政策、职工责任冲突与利益冲突政策、远程教育政策、双重注册计划政策等方面进行专题介绍,相信对读者一定会有所裨益。
- 肖绍聪
- 关键词：教育认证高等教育教育走向
- 开放社会中的开放大学被引量：2
- 2016年
- 目前世界正处于从封闭社会向开放社会的转型过程中。开放大学与开放社会是相互促进的,开放大学以向全社会全方位开放为教育理念,以循教育公平走向社会公平为教育理想,以实现学习者的自主与自治为办学理性,从而成为切实实现开放社会的有力推手。我国开放大学既是开放社会发展的结果,也是实现人力资源强国战略的迫切需要。
- 肖绍聪
- 关键词：开放社会高等教育
- 红色资源教育教学评价的特点与规律被引量：7
- 2015年
- 红色资源教育教学具有运动性、体验性、多元性等特点,它们共同决定了红色资源教育教学评价的特质。红色资源教育教学评价是以学生学习效果为逻辑起点的,在评价标准上是以学习评价为主要内容,在评价取向上注重发展性评价,在评价过程上实行动态与静态相结合,在评价模式上采取内部评价与外部评价相结合的机制。红色资源教育教学评价在实质上是一种主观评价,它对于传统学校教育教学评价具有重要的借鉴意义。
- 肖绍聪
- 关键词：红色资源教育教学评价
- 论大学哲学性格被引量：4
- 2011年
- 把教育与哲学结合起来进行思考是一种科学的学术态度。从内在特质来看,"大学哲学性格"是指大学在本质上不仅是高深学问探究之所,更是让人从中获得智慧、追求真理的殿堂,大学之真、大学之用、大学之智都体现了哲学之于大学的重要性;从外在表现来看,哲学让大学个性十足,不同的哲学追求赋予大学以不同的大学气象。
- 肖绍聪
- 关键词：哲学
- 国家与教育关系的审慎之道——洪堡《论国家的作用》的教育启示被引量：2
- 2015年
- 《论国家的作用》是洪堡自由主义教育思想的杰作,它为教育中的国家立场与个人立场进行博弈树立了基本的标杆。洪堡为教育中的国家划定了界线,即国家对于教育的不干涉主义,国家对于教育的全部意义在于保障自由人的培养,这种最小国家观念正是那个时代德国教育思想的一个缩影。当代中国需要明晰国家在教育中应扮演的角色,摆正其在教育中的位置。审慎地对待教育中的国家界限问题正是洪堡《论国家的作用》提供给我们的教育思考。
- 肖绍聪
- 关键词：教育国家权力
