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胡春梅: 作品数：79 被引量：312H指数：9; 供职机构：重庆文理学院更多>>; 发文基金：教育部人文社会科学研究基金重庆市大学生创新创业训练计划项目重庆市高等教育教学改革研究项目更多>>; 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>

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社区心理健康服务现状评价问卷的编制被引量：1: 2012年; 在研析现有文献的基础上,通过访谈、开放式问卷等,编制社区心理健康服务现状评价问卷。经项目分析、探索性因素分析之后形成最终问卷,包括服务资源、服务措施与服务效果三个维度,共30个题目。经检验,具有良好的信度和效度,符合心理测量学要求,可供社区心理健康服务现状评价的有关研究和实践使用。; 胡媛艳何华敏胡春梅; 关键词：心理健康服务问卷编制信度

大学生网络服务使用偏好与生活事件、依恋的关系研究被引量：2: 2013年; 为了解大学生网络服务使用偏好与生活事件、依恋的关系,采用网络服务使用偏好问卷、青少年生活事件量表和大学生依恋问卷对498名在校大学生进行调查。调查结果表明:(1)大学生上网时最喜欢使用娱乐类服务;(2)大学生网络服务使用偏好受性别、年级、专业因素的影响,男生比女生更偏好娱乐类服务,大四学生比其他年级学生更偏好社交类和信息类服务,理工科学生比文史类学生更偏好交易类服务;(3)大学生网络服务使用偏好与生活事件、依恋关系密切。; 胡春梅王蕾罗文波张文娟; 关键词：大学生依恋

新冠疫情前后大一新生心理健康状况调查: 2022年; 目的:调查新冠疫情前后重庆大一新生的心理健康状况,为开展大一新生心理健康教育提供参考。方法:采用整群抽样,选取2018年10月~2021年10月重庆市某高校四届大一新生心理健康普测中的《症状自评量表》(Symptom Checklist 90, SCL90)数据。结果:疫情前后大一新生SCL90各因子分及总分差异有统计学意义(均P < 0.001),疫情前各因子分及总分均比疫情防控常态化时期高。疫情前后大一新生心理健康合格率差异有统计学意义(R2 = 49.088, P < 0.001),疫情前大一新生心理健康合格率(93.0%)低于疫情防控常态化时期(95.4%)。Logistic回归分析显示,疫情防控常态化(OR = 1.481, 95% CI = 1.309~1.675)是大一新生心理健康合格的保护因素。结论:大一新生疫情防控常态化时期的心理健康整体状况比疫情前好;高校应该结合新冠疫情防控常态化的具体情况,为大一新生开展有针对性的心理健康教育。; 葛宁胡春梅; 关键词：心理健康状况

重庆市某学校高中生早餐食用频次与健康危险行为的关系被引量：1: 2021年; 目的了解高中生早餐食用频次与健康危险行为的关系,为引导高中生养成每天吃早餐习惯提供参考。方法采用方便抽样方法,在重庆某区选取1所高中,对其中3个年级的学生3 283名进行问卷调查。采用Logistic回归分析健康危险行为对早餐食用频次的影响。结果高中生每天吃早餐的有2 064名(62.9%),不吃或有时吃早餐的有1 219名(37.1%)。不同性别、年级、生源地、能量饮料饮用、吸烟、饮酒、赌博、网络成瘾的高中生不健康早餐食用报告(不吃或有时吃)比例差异有统计学意义(χ^(2)值分别为6.80,53.97,8.10,23.79,7.89,16.31,3.93,17.96,P值均<0.05),男生(36.1%)高于女生(33.3%),饮用能量饮料学生(41.2%)高于不饮用学生(31.7%),吸烟学生(40.9%)高于不吸烟学生(34.4%),饮酒学生(40.3%)高于不饮酒学生(33.3%),赌博学生(39.7%)高于不赌博学生(34.3%),网络成瘾学生(40.0%)高于不成瘾学生(33.0%)。多因素Logistic回归分析显示,能量饮料饮用(OR=1.32,95%CI=1.12~1.55)、饮酒(OR=1.24,95%CI=1.02~1.51)、网络成瘾(OR=1.42,95%CI=1.19~1.68)与高中生不健康早餐食用频次呈正相关(P值均<0.05)。结论社会、家庭、学校应加强引导高中生养成每天吃早餐的习惯,避免不吃早餐与危险行为聚集出现。; 胡春梅牛丽琼何玲玲; 关键词：饮食习惯

重庆市某高校自报告有性行为学生多性伴性行为发生情况及影响因素分析被引量：2: 2023年; 目的了解重庆市某高校自报告有性行为学生的多性伴性行为发生情况及影响因素。方法采用自行设计的调查问卷,对重庆市某高校自报告有性行为的大学生多性伴性行为发生比例等进行横断面调查,计数资料的组间比较采用χ2检验,多因素Logistic回归分析多性伴性行为发生的影响因素。结果共调查400名自报告有性行为的大学生,发生多性伴性行为的占36.3%(145/400)。χ^(2)检验显示,在多性伴性行为发生比例上,男生(41.0%,109/266)高于女生(26.9%,36/134),体育专业学生(46.6%,76/163)高于文科(29.1%,23/79)、理科(31.1%,23/74)及美术专业学生(27.4%,23/84),同性恋(66.7%,6/9)高于异性恋(34.0%,111/326)、双性恋(45.1%,23/51)及未确定性向学生(35.7%,5/14),差异均有统计学意义(P均<0.05)。经多因素Logistic回归分析,体育专业(OR=2.159,95%CI:1.063~4.385)、同性恋(OR=4.659,95%CI:1.058~20.515)、双性恋(OR=2.234,95%CI:1.110~4.497)、高感觉寻求(OR=1.123,95%CI:1.039~1.213)、高性开放倾向(OR=1.117,95%CI:1.014~1.231)的大学生更易发生多性伴性行为。结论重庆市某高校自报告有性行为学生多性伴比例较高,在开展多性伴性教育时应重点关注体育专业、同性恋、双性恋、高感觉寻求和高性开放倾向的人群。; 胡春梅钱闾建何玲玲; 关键词：大学生性态度

重庆市3~6岁幼儿果蔬汁饮料饮用频次与父母饮用的关系: 2022年; 目的:调查3~6岁幼儿果蔬汁饮料的饮用频次现状及与父母饮用的关系,为开展幼儿饮料消费教育提供参考。方法:于2021年11~12月,采用方便抽样方法,在重庆市10个区20所幼儿园选取3297名幼儿及其父母参与问卷调查,采用logistic回归分析幼儿果蔬汁饮料饮用频次与父母饮用的关系。结果:幼儿及其父/母果蔬汁饮料饮用频次分别为53.0%、44.4%、43.9%。不同年龄、父母饮用情况的幼儿果蔬汁饮料饮用频次差异显著(均P < 0.05),4、5、6岁幼儿饮用频次(52.9%、54.6%、55.0%)明显高于3岁幼儿(48.8%),父/母饮用果蔬汁饮料的幼儿饮用频次(76.4%、80.8%)明显高于父/母未饮用的幼儿(34.3%、31.2%)。父/母饮用果蔬汁饮料是幼儿饮用频次的影响因素(OR = 0.436, 95% CI = 0.358~0.529;OR = 0.177, 95% CI = 0.145~0.215),父母饮用果蔬汁饮料的幼儿饮用频次更高。结论:超过一半幼儿饮用果蔬汁饮料;幼儿园要督促幼儿父母引导幼儿不喝或少喝果蔬汁饮料。; 何玲玲潘其兰胡春梅; 关键词：果蔬汁饮料

高中生自主学习能力与心理健康状况的相关研究被引量：15: 2006年; 为研究高中生的自主学习能力和学生的心理健康状况之间是否存在相关关系,采用美国密执安大学宾特里奇教授编制的“学习动机策略问卷(MSLQ)”和心理卫生评定量表SCL-90进行问卷调查。结果显示,高中生的自主学习能力与心理健康的培养过程中,应关注高中生所采用的学习方式;教师和家长在教育学生的过程中,应该努力培养学生形成好的学习方式,比如自主学习方式。; 胡春梅郭英喻轲; 关键词：高中生自主学习能力心理健康

幼儿教师社交网络使用与睡眠质量、日常认知失误关系被引量：1: 2018年; 目的调查幼儿教师社交网络使用现状,及其与睡眠质量、日常认知失误间的关系。方法采用方便抽样方法,选取重庆市某区404名幼儿教师为调查对象。采用《社交网络使用问卷》《社交网络成瘾问卷》《匹兹堡睡眠质量问卷》《认知失误问卷》进行调查。结果幼儿教师社交网络成瘾检出率为8.4%。幼儿教师社交网络使用、睡眠质量和日常认知失误总分中位数和第25、75百分位数分别为8.0(6.0,12.0)、5.0(4.0,7.0)、36.0(28.0,46.0)分。幼儿教师社交网络使用的强迫因子得分分别与睡眠质量、日常认知失误得分存在正相关(P<0.01);社交网络使用的戒断因子得分分别与睡眠质量、日常认知失误得分存在正相关(P<0.01)。睡眠质量在戒断与日常认知失误间、强迫与日常认知失误间均起部分中介作用,中介效应分别占总效应的19.6%和32.8%。结论幼儿教师的社交网络使用可影响其睡眠质量和日常认知失误,睡眠质量在社交网络使用和日常认知失误之间起部分中介作用。; 胡春梅漆沫沙秦瑶吕琪王蕾; 关键词：幼儿教师睡眠质量

大学生宅的现状调查:原因、行为表现、影响被引量：1: 2016年; 目的:探讨大学生宅的现状,分析大学生宅的原因、行为表现和影响。研究采用自编宅问卷对1100名学生进行研究。1) 从宅的原因来看:不同性别的大学生在宅的社会原因上差异非常显著(t = ?3.12, P <0.01);不同专业的大学生在宅的个人原因(t = 4.33, P <0.001)和社会原因(t = 3.70, P <0.001)有极其显著差异;不同年级的大学生在宅的社会原因上差异显著(F = 3.49, P <0.05),大一得分显著高于大三。2) 从宅的行为表现来看:不同性别(t = ?8.23, P <0.001)和生源地(t = 3.50, P <0.001)差异极其显著;不同专业的大学生差异非常显著(t = 3.30, P <0.01);不同年级的大学生差异非常显著(F = 4.84, P <0.01),大一与大二、大三都有显著差异,大一得分最高。3) 从宅的影响上来看:不同性别(t = ?6.45, P <0.001)和生源地(t = 3.88, P <0.001)的大学生在宅的积极作用上差异极其显著;不同专业的大学生在宅的积极作用(t = 5.93, P <0.001)和消极作用(t = 2.21, P <0.05)上差异显著;不同年级的大学生在宅的积极作用上差异极其显著(F = 17.64, P <0.001),大一与大二、大三都有显著差异,大一得分最高。大学生宅的生活方式有利有弊,需要理性地对待、合理地引导。; 李志凤胡春梅; 关键词：大学生

高中生自主学习能力调查研究被引量：12: 2008年; 调查结果表明:高中生的自主学习能力总体水平不高;高中男生和女生的自主学习能力水平相当;高中理科学生的自主学习能力比文科学生强;高二学生的自主学习能力比高一学生强;重点高中学生的自主学习能力比非重点高中学生强;高中生的自主学习能力和学业成绩之间存在显著的正相关。; 胡春梅; 关键词：高中生自主学习能力

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