郭理
- 作品数：16 被引量：31H指数：3
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- 相关领域：政治法律文化科学哲学宗教历史地理更多>>
- 再论科学技术是第一生产力
- 2004年
- 邓小平提出的"科学技术是第一生产力"的论断,是在现代科学技术条件下对马克思主义生产力理论的深化、丰富和发展,包括了深刻丰富的思想内涵。本文将从技术的发展史,生产、技术、科学三者关系的变化,生产力内部各要素的关系以及科学技术的社会价值来进行阐述。
- 郭理
- 关键词：第一生产力
- 分类教学:增强高校思想政治理论课教学实效性的有益探索——以“中国近现代史纲要”课为例被引量：16
- 2016年
- 分类教学在教育关系上尊重了教育对象的异类差异性,在教育理念上体现了因材施教的同类针对性,在教学实践中有助于思想政治理论课教学实现"三个转化"。近年来,安徽师范大学思想政治理论课教学逐步形成以学科专业分对象、以知识专博分内容、以思维特点分形式、以教学难易分考核为主要特征的分类教学模式。在教学实践中,我们应该准确把握分类标准、分类程度、分类目的、模式操作等问题,避免陷入理论与实践误区。
- 郭理姚宏志
- 关键词：分类教学思想政治理论课实效性
- 民主革命时期中国共产党解决民生问题的历程与经验被引量：1
- 2012年
- 民主革命时期,中国共产党正确认识了革命斗争、政权建设与解决民生问题的关系,逐步实现由"斗争谋求民生"向"政权保障民生"的顺利转变。在中国共产党的领导下,变革腐朽的社会制度是根本改变民生状况的前提条件;始终关注人民群众的根本利益是解决民生问题的出发点;开展土地革命,鼓励发展工商业是解决民生问题的物质基础;协调处理革命战争与经济建设的关系是解决民生问题的策略方针,这些都对当前民生建设具有重要的启迪和指导意义。
- 郭理
- 关键词：民主革命时期中国共产党民生问题
- 培育社会主义核心价值观需要把握好三个关系被引量：1
- 2016年
- 深入推动社会主义核心价值观的学习和践行,需要在概念理解和实践要求层面加以区分和把握。在概念理解时,把握好"一般"和"具体"意义上的社会主义核心价值观的关系;从形成过程看,把握好"客观实践"和"主观总结"层面的社会主义核心价值观的关系;在实践要求上,把握好培育社会主义核心价值观的"普遍贯彻"和"分类指导"的关系。
- 牛菲郭理
- 关键词：社会主义核心价值观
- 分众:马克思主义'化'大众的当代进路
- 以'分众'理念推进当前马克思主义大众化,是我国社会发展的现实需要,是马克思主义大众化的内在需求,是对中国共产党马克思主义大众化历史经验的科学总结.'分众'是有意识地将广大群众划分为党政领导干部、普通党员、党外人士、基层群...
- 郭理
- 关键词：马克思主义大众化教育方式
- 文献传递
- 对邓小平社会主义精神文明建设骨干力量思想的认识
- 2002年
- 在当前中国现代化建设过程中,除了要依靠广大人民群众来建设社会主义精神文明以外,邓小平从科学社会主义理论和中国社会主义建设实践经验中,进一步找到了社会主义精神文明建设竹骨干力量,即知识分子,充分肯定了知识分子在社会主义精神文明建设中的主导地位和骨干作用,并采取措施为其发挥主力军作用创造了良好的思想氛围和社会环境。
- 郭理
- 关键词：邓小平知识分子社会主义精神文明建设思想道德建设
- 抗战时期陕甘宁边区中国共产党解决民生问题的历史考察
- 2013年
- 抗战时期,为巩固和发展陕甘宁边区政权,中国共产党针对边区军民温饱、卫生防疫、社会保障、文化生活方面的突出矛盾,总揽全局、多方举措,初步解决军民的基本生存、生命健康、生活保障、文化需求的问题。其间,积累的经验教训,对当前社会主义民生建设与和谐社会的构建具有重要的借鉴和启迪意义。
- 郭理李辉
- 关键词：抗战时期中国共产党民生问题
- 高校《形势与政策》课专题教学内容择取与讲授环节的思考被引量：4
- 2012年
- 当前,采取专题教学模式已成为各高校开展《形势与政策》课教学的普遍做法。在专题教学内容的择取和讲授环节,授课教师注重把握新热点、研透重难点、选准切入点、站稳立足点、留足生长点,从而切实提高教学效果,帮助大学生正确认识和理解政策,看清和把握形势,培养学生分析问题的能力。
- 郭理
- 关键词：《形势与政策》教学内容讲授
- 当代中国马克思主义大众化的实践维度解读被引量：1
- 2010年
- 马克思主义大众化在中国经历了长期的历史过程,中国特色社会主义现代化建设实践呼唤着当代中国马克思主义大众化。这一实践活动以广大人民群众为主体,通过多种途径,实现马克思主义与人民大众生活的结合。推进当代中国马克思主义大众化需要遵循理论创新与实践创新、先进性和广泛性、基本理论和社会现实、内容深透性和形式有效性、学术研究和普及教育相结合的原则。
- 郭理
- 关键词：马克思主义大众化实践维度
- 周恩来人生观价值观研究
- 本文试图从比较全面、系统的角度来考察周恩来人生观价值观形成发展的历史轨迹，分析其基本构成和主要特征，并试图准确把握其历史地位和现实价值。文章共分为三个部分：第一部分从纵向历史发展的角度，考察了周恩来人生观价值观的形成过程...
- 郭理
- 关键词：周恩来世界观人生观价值观传统文化
- 文献传递
