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陈凌云: 作品数：71 被引量：562H指数：15; 供职机构：遵义医学院附属医院更多>>; 发文基金：贵州省科学技术基金贵州省国际科技合作计划贵州省高等学校教学质量与教学改革工程项目更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>

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多功能衣的制作及在乳腺癌根治术后病人中的应用: 2013年; [目的]探讨自制多功能上衣在避免和减少乳腺癌根治术后并发症中的作用。[方法]2010年3月—2011年12月将自制纯棉布无刺激多功能衣应用于179例乳腺癌根治术后病人。[结果]179例病人中Ⅰ类切口171例,Ⅱ类切口8例,均甲级愈合。发生患侧上肢水肿1例,发生率为0.56%,自我形象紊乱23例,发生率12.85%。[结论]自制多功能衣有利于防止乳腺癌根治术后皮瓣拉伤和皮下积液,并避免了患侧上肢下垂影响淋巴血液回流,减少术后自我形象紊乱的发生。; 张咏梅明亚芳曾芬莲陈凌云宋凌霞; 关键词：乳腺癌根治术并发症

TBL+LBL教学法在老年护理学课程中的应用效果分析被引量：5: 2017年; 目的了解以团队为基础的学习(Team Based Learning,TBL)教学模式联合传统教学法(Lecture Based Learning,LBL)在老年护理学课程中的应用效果。方法采用整群抽样法,选取遵义医学院护理学院2014级护理专业两个班共145名学生为研究对象,以其中一个班共72名学生为实验组,另外一个班共73名学生为对照组。实验组学生采用TBL+LBL教学法,对照组学生采用LBL教学法,比较两组的教学效果。结果 (1)授课后实验组学生的课前预习情况优于对照组(P<0.05),授课后实验组学生的课前预习情况明显好于本组授课前(P<0.05);(2)授课后两组学生评判性思维能力中的寻找真相、分析能力、系统化能力、求知欲与认知成熟度维度得分和总分比较,差异有统计学意义(P<0.05),授课后实验组学生评判性思维能力中的寻找真相、开放思想、系统化能力、求知欲、分析能力、认知成熟度维度得分和总分均较授课前有所提高(P<0.05);(3)授课后两组学生对教师教学内容、教学方法和教学效果的评价比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 TBL+LBL教学法能够提高学生的综合能力及评判性思维能力,激发其学习老年护理学的兴趣,为培养老年护理人才提供支持。; 焦娜娜曾芬莲陈凌云原凌燕; 关键词：老年护理学 TBL教学法 LBL教学法

护士心理健康相关因素调查及对策被引量：1: 2006年; 江智霞朱栋彭景俊张晓芳陈凌云王连红; 关键词：护士心理《医疗事故处理条例》医院管理者医务工作临床护士

网络环境下的护理文件记录教学模式的应用探讨被引量：2: 2009年; 探讨网络教学对提高护理专业护生学习护理文件记录效果的影响,设计护理文件记录模拟练习系统,护生利用课后时间通过学号及密码登录网站进入学习系统。结果建立了护理文件记录模拟练习系统,护生根据所学内容进行模拟实践演练,并在学习过程中利用"疑难解答及在线交流"功能得到老师的指导。使课堂教学与网络教学的有机结合,突破了传统"课堂、课本、教师"为中心的教学模式,解决了护理学"理论授课,实验练习"的单一教学模式,有利于提高教学质量,促进教学相长。; 张咏梅郁艳艳江智霞陈凌云王连红罗祎; 关键词：网络环境护理文件教学模式护生

PBL结合循证PICO模式在护理本科生实习教学中应用的效果评价被引量：16: 2014年; 目的评价PBL结合循证PICO模式在护理本科生实习教学中的应用效果.方法采用回顾性对照研究,将我院2010级本科实习护生133人列为实验组,2009级本科实习护生128人列为对照组,实验组采用PBL结合循证PICO模式教学法,对照组采用传统教学法,以临床客观结构式考核（OSCE）成绩及问卷调查法对2组学生的临床实习效果进行对照分析.结果实验组护生在OSCE的成绩及对教学效果的评价方面明显高于对照组护生,差异有统计学意义.结论 PBL结合循证PICO模式教学不但有利于培养和提高护生的临床护理能力及综合素质,还让护生逐步学会并渗透“以客观的科学研究结果为临床决策依据”的循证实践核心思想,为日后走上工作岗位奠定了良好的基础,值得在本科护生临床实习教学中推广应用.; 曾芬莲肖政陈凌云缪小菊奉丽敏张咏梅; 关键词：PBL教学本科护生

临床护士锐器伤调查分析与对策被引量：5: 2007年; 自1981年Mccormick首次报道针刺伤对医护人员的危害以来，医护人员职业性损伤也越来越受到相关部门的重视。为了进一步了解临床护士锐器伤情况，探讨防范措施，本文对122名参加我院国家级继续教育项目“程序化、规范化护理文件书写”学习班护士做了回顾性调查，现报告如下。; 袁晓丽江智霞张咏梅王连红陈凌云; 关键词：锐器伤护士

静脉输液外渗性损伤的防护进展被引量：16: 2013年; 90%～95%的住院病人需要接受静脉输液治疗[1],静脉输液已成为治疗的主要途径。作为临床护理工作中一项重要操作内容,医务工作者和患者对静脉输液的安全问题日益重视,输液渗出就是其中之一,已构成住院患者最常见的安全问题[2],由此引起的外渗性损伤也备受关注。当输液致药物外渗后,若不及时处理,将对血管、局部组织,甚至神经、肌腱等造成损伤[3～4],给患者造成不必要的痛苦。; 黄桥张咏梅曾芬莲宋凌霞陈凌云卢美玲; 关键词：外渗性损伤静脉输液临床护理工作住院患者输液治疗医务工作者

临床科室护理风险系数评价方法的应用探讨被引量：8: 2014年; [目的]探讨科室护理风险系数计算方法,为护理风险系数纳入绩效工作量评价提供客观参数依据。[方法]以我院2011年第2季度住院病人资料为例,根据病例分型计算各科Ridit值,初步拟定风险系数(Ki)值,再计算危重和自理依赖比值调整Ki值,并按最佳和合理分档准则进行分档排序。[结果]第2季度高风险科室有ICU、神经外科;较高风险有胸心外科、心血管内科等10个科室,低风险有康复科、眼科、中医皮肤科等6个科室,其余为一般风险科室。[结论]护理风险系数的高低与病例分型、危重和特Ⅰ级病人占用床日密切相关,定期计算和评价各科护理风险系数和等级,能客观动态反映各科室护理风险,为职能部门将风险系数纳入工作量的评价提供了依据。; 张咏梅江智霞陈凌云廖庆萍张莉邓仁丽黄仕明李永红吴永清; 关键词：护理风险危重病人

护理专业学生课间见习教学规范化运行管理机制的研究被引量：1: 2017年; 目的建立护理专业学生课间见习教学运行与管理机制,规范临床见习管理,提高见习教学质量。方法明确见习教学各阶段任务和规定,制定见习运行实施流程,执行带教师资准入与培养制度,实施见习教学改革,开展质量监控与教学评价。结果完善并优化了见习教学运行管理机制。结论见习教学的规范化运行与管理有利于促进教学管理效能及教学质量的提高。; 陈凌云张咏梅曾芬莲原凌燕宋凌霞焦娜娜; 关键词：护理专业学生课间见习运行管理

TBL+LBL教学法在老年护理学课程中的应用效果研究: 目的：了解以团队为基础的学习(Team based Learning,TBL)教学模式联合传统教学法(lecture based learning,LBL)在《老年护理学》课程中的应用效果. 方法：采用整群抽样...; 焦娜娜曾芬莲陈凌云原凌燕; 关键词：《老年护理学》传统教学法

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