高岭
- 作品数：13 被引量：36H指数：3
- 供职机构：北京广播电视大学更多>>
- 相关领域：文化科学文学哲学宗教更多>>
- 远程教育环境里的教师素质建构被引量：1
- 2009年
- 本文对远程教育环境下素质教育教学活动的主体教师的素质建构进行研究,探讨远程教育环境下素质教育中广播电视大学教师应具备的素质,主要涉及教师专业的学科性知识与实践性知识的建构,教学能力与科研能力的建构,进行网络教育的信息能力的建构和创新素质的培养几个方面,以及教师素质对素质教育教学实践改革与发展的影响与推动作用。
- 高岭
- 关键词：远程教育环境素质教育教师素质
- 鲁迅对精神分析学说的接受与运用被引量：3
- 2004年
- 探讨鲁迅与弗洛伊德精神分析学说的关系。鲁迅对弗洛伊德学说影响下的20世纪现代文艺观是有所借鉴的。对于精神分析学说,鲁迅经历了一个从接受影响到分析批判到借鉴运用的过程。他采取“拿来主义”的态度,在分析批判弗洛伊德学说的“偏见”的同时,并不是简单地抛弃这个学说,而是实事求是地吸收、借鉴了精神分析学说中的科学合理的成分,运用到自己的文艺评论、小说和杂文创作中,并在现实斗争需要时,用它来深刻地揭示社会问题。鲁迅的创作是科学与文学相互影响进而丰富人类文化发展的一个范例。
- 高岭
- 关键词：精神分析学说弗洛伊德文艺评论小说创作杂文创作
- 文学体裁的语言运用特征被引量：2
- 2010年
- 文学作为一种语言性艺术品,其特征主要在它反映对象的形式。对文学进行分类的依据应注重从文学文本的外在形态,主要是文学文本在语言运用上的相似性。文学体裁是由文学文本语言运用的相似性进而影响其结构模式和形象塑造的类似而构成的相对稳定的形式规范。从文学体裁的语言运用特征即可看到文学文本的语言自身就具有相对独立的审美价值。文学体裁的四分法,即注重从文学文本的外在形态来分类,具体划分为诗歌、小说、散文、剧本(含戏剧文学和影视文学)。本文对这四种不同形态的文学体裁在语言运用上的特征进行探索阐释。
- 高岭
- 关键词：文学体裁语言运用
- 月与日的辉映与逆变——《金锁记》的整体意象模式
- 2009年
- 张爱玲《金锁记》中的"月亮",是处于小说文本中心位置的主导意象,对全篇具有统摄作用。月亮意象象征寓意的透射,在围绕自身生发衍变的同时,又与"太阳"意象相辉映与逆变,构成小说的整体意象模式,展开多方面的意义延伸。月亮意象在小说里出现20处,太阳意象出现13处,在不同的语境中具有多重所指。它们的逆变和辉映,透射出七巧、芝寿、长安三个女性人物复杂的心理蕴涵,从历史维度揭示出在父权统治男性中心社会里女性扭曲、畸形而惨痛的真实心态。
- 高岭
- 关键词：《金锁记》月亮意象太阳意象
- 整合多种媒体教学资源 为学生提供有力的支持服务——北京电大汉语言文学(本)艺术欣赏课程教学资源的应用被引量：1
- 2003年
- 结合现代远程教育网络环境、多媒体教学资源和交互式教学的主要特征 ,介绍北京广播电视大学文法部在汉语言文学专业本科艺术欣赏课程的教学实践中 ,如何利用现代信息技术 ,整合多种媒体教学资源和手段 ,搞好教学资源建设与应用 ,以网络设施为基础 ,以制作、应用多媒体资源为核心 ,发挥网络系统教学的优势 ,通过交互式教学 ,为学生提供有力的学习支持服务。
- 高岭
- 关键词：教学资源整合学习支持服务艺术欣赏
- 应用多种媒体教学资源 培养学生自主学习能力——汉语言文学(本)艺术欣赏课程教学实践探索被引量：1
- 2002年
- 北京广播电视大学文科教学部在汉语言文学专业本科艺术欣赏课程的教学模式改革中做了两方面的探索和尝试。一方面是应用多种媒体教学资源和手段 ,为学生提供良好的学习支持服务 ,其中包括学习资源支持服务和学习指导支持服务。一方面是教学形式由以教为主变为以学为主 ,培养提高学生的自主学习能力 ,其中包括教学模式改革的探索 ,突出学生的主体地位 ,以教学模式改革促进教学相长。
- 高岭
- 关键词：多种媒体教学教学资源
- 实践性教学中多种教学媒体的应用与评价——以北京电大艺术欣赏课程为例
- 2007年
- 在现代远程教育中,北京广播电视大学通过利用多种教学媒体,促进了艺术欣赏课程的实践性教学并取得良好的教学效果。北京电大是实施开放与远程教育的成人院校,互联网在教学中得到广泛应用,改变了传统教学模式,推进了教育改革。北京电大艺术欣赏课程的教学,顺应第三代远程教育的发展,依托于电大基于网络的新型教育环境的三级教学平台,选用多种教学媒体展开教学活动。艺术欣赏课程中的实践性教学是实现课程素质教育目标的重要环节,通过运用现代信息技术手段,选用多种教学媒体进行双向交互武学习,为学生个体化自主学习和协作学习创建了良好的信息化教学环境,满足了各层次学生的多种需要,提高了课程的教学质量和教学效果。
- 高岭
- 关键词：教学媒体艺术欣赏课程实践性教学双向交互
- 《汉语言文学专业课程实践性教学的研究》课题研究报告被引量：12
- 2008年
- 《汉语言文学专业实践性教学的研究》课题的研究,依据入本主义教育理论和现代远程教育中实践性教学的基本理论,坚持以学生为主体的教育理念,在现代远程开放教育条件下,探索、研究汉语言文学部分课程实践性教学过程的改革、实践性教学的方法与实施途径。本课题的研究,主要在北京电大汉语言文学专业"艺术欣赏"、"中国现当代文学专题"、"北京文化专题讲座"等课程中进行,并结合教学具体情况,在相关课程中拓展。本课题在各门课程中进行的实践性教学,可在汉语言文学专业的范围内加以整合,使学生的综合能力得到提高,学好汉语言文学专业,使汉语言文学专业培养出更多的能听、能说、愿读、会写、善思的合格应用型人才。
- 高岭王宁宁马骏鹰
- 关键词：现代远程教育北京电大汉语言文学专业课程实践性教学
- 张爱玲小说中月亮意象的文化底蕴被引量：3
- 2006年
- 本文论述了张爱玲小说中月亮意象的文化底蕴。张爱玲小说文本中反复出现的月亮意象和中国历史传统中悠久的月文化有着血脉的传承关系,是文学传统中月亮意象这个原型在现代文学中的“扩展延伸”。张爱玲以蕴含丰富文学传统的月亮意象作为自己小说文本的主导意象之一,通过现代性转换激活了月亮这个古老的原型,创造性地将月亮这个“公共象征”转化成了“私设象征”, 建构起自己关于月亮意象的独特艺术话语,实现了对中国月亮意象文化传统的继承、拓展、丰富和超越,使其小说文本中的月亮意象具有了强烈的历史意识和深厚的文化底蕴。
- 高岭
- 关键词：张爱玲小说月亮意象文化底蕴
- 张爱玲小说中月亮意象的心理和类比象征功能被引量：4
- 2001年
- 月亮意象在张爱玲的小说中是爱情的隐喻 ,也是女性命运的象征 ,更是女性心理的最佳投射载体。月亮意象的心理象征功能 ,使人物心理得到准确揭示。而在另一些小说中 ,“月亮”其实只是作为类比象征存在 ,象征的是爱的破碎。
- 高岭
- 关键词：小说月亮意象心理象征
