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于江雁

作品数：6 被引量：8H指数：1
供职机构：湖南师范大学化学化工学院更多>>
发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>
相关领域：理学文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 2篇会议论文
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇理学
  • 1篇文化科学

主题

  • 3篇导入课
  • 3篇动机
  • 3篇动机因素
  • 3篇组织者
  • 3篇先行组织者
  • 3篇先行组织者策...
  • 3篇化学教学
  • 3篇化学学习
  • 3篇教学
  • 3篇奥苏贝尔
  • 2篇课程
  • 1篇有机化学
  • 1篇有机物
  • 1篇有机物结构
  • 1篇情感
  • 1篇情感态度
  • 1篇课程目标
  • 1篇高中化学

机构

  • 6篇湖南师范大学

作者

  • 6篇于江雁
  • 4篇熊士荣
  • 1篇谢详林
  • 1篇邹依晨

传媒

  • 2篇科技信息
  • 2篇第八届全国化...
  • 1篇科技视界

年份

  • 2篇2012
  • 4篇2011
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
新课程中化学学习评价方式的选择和使用
2012年
在新课程评价理念的指导下,系统研究了新课程改革中所倡导的学习评价方式。在此基础上详细分析了了不同评价方式的特点及其适用条件,为实际教学中评价方式的选择与使用提供了理论指导。该研究工作在教学实践中取得良好的效果。
邹依晨于江雁谢详林
关键词：化学学习
有机物的结构在中学有机化学中重要性的认识
有机化学是中学化学的重点和难点，其中有机化合物结构的是有机化学的基础。学生在学习过程中，由于没有掌握有机化合物结构，从而导致了有机化学学习上的困难，影响学习效果。本文依据教学经验，总结了学生因未掌握有机物结构而导致的一些...
于江雁熊士荣
关键词：有机化学有机物结构化学学习
奥苏贝尔认知同化学习理论在化学教学导入课中的运用
本文以奥苏贝尔认知同化学习理论中的意义学习为核心，将先行组织者策略、学习中的动机因素、发现学习三个方面运用于化学教学的导入课当中，将学习理论和教学实际结合起来，以期取得良好的教学效果。
于江雁熊士荣
关键词：导入课先行组织者策略动机因素
奥苏贝尔认知同化学习理论在化学教学导入课中的运用被引量：8
2011年
本文以奥苏贝尔认知同化学习理论中的意义学习为核心,将先行组织者策略、学习中的动机因素、发现学习三个方面运用于化学教学的导入课当中,将学习理论和教学实际结合起来,以期取得良好的教学效果。
于江雁熊士荣
关键词：导入课先行组织者策略动机因素
新课程高中化学学习多元评价的研究
学习评价是我国普通高中新课程改革过程中的重要环节，对学生的发展具有重要的意义。在化学课程中建立科学有效的学习评价体系，可以促进学生的全面发展。目前，世界各国纷纷开展对学习评价的改革和研究，我国的教育理论研究人员和一线的中...
于江雁
关键词：高中化学课程目标情感态度
文献传递
奥苏贝尔认知同化学习理论在化学教学导入课中的运用
2011年
本文以奥苏贝尔认知同化学习理论中的意义学习为核心,将先行组织者策略、学习中的动机因素、发现学习三个方面运用于化学教学的导入课当中,将学习理论和教学实际结合起来,以期取得良好的教学效果。
于江雁熊士荣
关键词：导入课先行组织者策略动机因素
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