侯晓丽
- 作品数：9 被引量：1H指数：1
- 供职机构：西安科技大学马克思主义学院更多>>
- 发文基金：陕西省哲学社会科学基金陕西省教育厅科研计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 约翰·洛克的成人教育思想研究被引量：1
- 2015年
- 约翰·洛克教育哲学中所说的"无知"是相对于"理性"而言的,在《理解能力指导散论》中,洛克曾明确指出:无知并不是儿童"特有的"阶段,所有"缺乏理性"的状态都是一种"无知的状态"。如果说《教育漫话》的主旨是教导父母如何将生而"无知"的子女培养成具有理性的绅士,那么,《理解能力指导散论》的主旨就是对那些处于"无知"状态的成人进行理性的教育引导。在洛克看来,"成人的无知"有两种类型:第一种是由于抛弃理性而导致的无知,第二种是由于缺乏理性指导而陷入的无知,前一种无知是洛克针对当时所谓的政治和宗教精英而论的;后一种是针对普通的大众而论的。鉴于由于成人无知所造成的社会危害性,洛克强调,引导成人从无知走向理性不仅有教育意义而且更具有政治和宗教意义。
- 侯晓丽
- 关键词：成人教育思想
- 新媒体时代大学生核心价值观疏导策略探究
- 2014年
- 建设社会主义核心价值体系是理论与实践相结合、知与行相统一的过程，必须融入国民教育和精神文明建设全过程，高等学校两课教育作为大学生思想政治教育的重要阵地，肩负着大学生核心价值观的塑造、培养、疏导等方面的重大责任。当下，各种新媒体技术及文化的流行，使得学生核心价值观的塑造面临着各方面的误导和冲击。基于此，本文首先对新媒体时代的概况、特点及其对大学生核心价值观的影响进行简要分析，接着对新媒体时代大学生核心价值观疏导策略予以探究。
- 侯晓丽
- 关键词：新媒体时代核心价值观思想政治教育
- 马克思对资本主义意识形态批判的真实意义及其当代价值
- 2016年
- 在历史唯物主义视域下,马克思意识形态批判理论揭示了资本主义意识形态的双重存在:作为"社会意识"的意识形态,是实现政治解放的人作为公民对政治共同体的诉求在哲学层面的抽象表达;作为"社会存在"的意识形态即存在于市民社会的"商品拜物教",是利己主义个人在追求私利过程中形成的实际精神。通过意识形态的批判,马克思找到了资本主义制度中天堂与地狱同在的现实根源——资本主义私有制,指明了实现人的全面解放的理论可能性和现实必然性。在意识形态领域斗争如此激烈的今天,对马克思意识形态批判进行探究不仅有利于揭穿资本主义意识形态各种新变种的理论本质,更有助于巩固中国马克思主义意识形态话语权,提升马克思主义意识形态的理论自信。
- 侯晓丽
- 关键词：意识形态历史唯物主义商品拜物教市民社会
- 新媒体时代大学生核心价值观疏导策略探究
- 2014年
- 网络新媒体文化对大学生的知识结构、行为方式、价值观念、人格修养等产生了诸多正负面的影响。高校思想政治教育工作要积极引导大学生形成正确的核心价值观,坚持马克思主义指导思想,警惕"去意识形态化"等观点误导;坚定中国特色社会主义共同理想;树立以爱国主义为核心的民族精神和以改革为核心的时代精神;积极共建健康向上的网络文化。
- 侯晓丽
- 关键词：新媒体时代大学生核心价值观思想政治教育
- “群众路线”的理论依据和现实意义——马克思恩格斯《神圣家族》中的“群众观”及其当代价值
- 2014年
- 马克思恩格斯在《神圣家族》中通过对鲍威尔等“神圣家族”基于抽象人性论、抽象群众观等资本主义意识形态批判的批判，提出了自己的历史唯物主义群众观。马克思恩格斯的群众观不仅是当下轰轰烈烈开展的群众路线的理论依据，而且也是清除笼罩在意识形态领域的“五种错误思潮”最有力的思想武器。
- 侯晓丽
- 关键词：群众意识形态普世价值
- 马克思的阶级理论对资本主义“单向度意识形态”的解构视角研究
- 2017年
- 马尔库塞的"单向度"精准地概括了资本主义的异化,开创了马克思异化理论研究的新起点。其实早在马克思生活的时代,资本主义在"理性"和"资本"两个层面就呈现出一副"单向度"的世界图景。区别于马尔库塞对逃离异化的悲观论调,马克思曾基于历史唯物主义,在揭露资本主义制度的真正存在——"资本"的同时,找到了因其而生、与其共生、并注定是其"掘墓人"的积极否定存在:无产阶级;并论证了其"因其应是"、"因其能是"必须肩负的超越异化实现共产主义的历史使命以及完成使命的可能性。在当下,面对资本异化的无限蔓延,马克思的阶级理论将不仅仅是一种理论批判的学术探讨,而是可以担负起为解决现实问题提供规范的理论责任。
- 侯晓丽
- 关键词：无产阶级资产阶级单向度意识形态
- 洛克的儿童教育思想及其当代启示
- 2014年
- 约翰·洛克在《教育漫话》一书中指出，教育的真正目的是帮助儿童获得享有幸福人生所必须的能力和知识，成功的儿童教育必须具备三个要素：基于对孩子人格尊重和身心关爱基础上的教学方法、经世致用的教育内容以及勇于依据理性原则挑战旧俗的教育理念。纵观人类的教育改革历程，洛克是第一个站在儿童身心全面发展的现代教育立场来阐述儿童教育的教育家，所以对洛克儿童教育思想的深度研究对于当今我国基础教育改革而言，具有极大的理论借鉴意义。
- 侯晓丽
- 关键词：无知教育
- 洛克的儿童教育思想及其当代启示
- 2016年
- 约翰·洛克在《教育漫话》一书中指出,教育的真正目的是帮助儿童获得享有幸福人生所必需的能力和知识,成功的儿童教育必须具备三个要素:基于对孩子人格尊重和身心关爱基础上的教学方法、经世致用的教育内容及勇于依据理性原则挑战旧俗的教育理念。纵观人类的教育改革历程,洛克是第一个站在儿童身心全面发展的现代教育立场阐述儿童教育的教育家,所以对洛克儿童教育思想的深度研究,对当今我国基础教育改革而言,具有极大的理论借鉴意义。
- 侯晓丽
- 关键词：儿童教育基础教育教育改革
- 柏拉图的儿童故事和诗歌教育思想研究
- 2016年
- 故事和诗歌是儿童启蒙教育中最先接触的教育形式。柏拉图在他的著名的《理想国》中花了很长的篇幅来论述关于应该怎样"讲故事,读诗歌",因此,对于柏拉图关于"故事"和"诗歌"的教育理论进行了详细论述。
- 侯晓丽
- 关键词：故事诗歌模仿
