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刘巧凤

作品数:4 被引量:22H指数:2
供职机构:延边大学更多>>
发文基金:吉林省卫生厅课题国家自然科学基金更多>>
相关领域:医药卫生更多>>

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 4篇医药卫生

主题

  • 4篇海马
  • 3篇清醒大鼠
  • 3篇记忆
  • 3篇海马齿
  • 3篇海马齿状回
  • 3篇氨基酸
  • 3篇齿状回
  • 1篇动物实验
  • 1篇动物实验模型
  • 1篇时程
  • 1篇突触
  • 1篇清醒
  • 1篇脑海马
  • 1篇谷氨酸
  • 1篇氨基酸类
  • 1篇氨酸
  • 1篇DG
  • 1篇LTP
  • 1篇MK-801
  • 1篇长时程增强

机构

  • 4篇延边大学
  • 1篇内蒙古民族大...

作者

  • 4篇刘巧凤
  • 3篇金清华
  • 2篇金秀吉
  • 1篇姜岩
  • 1篇姜海英
  • 1篇崔桂玉
  • 1篇孙嘉斌
  • 1篇申贤淑
  • 1篇邴艳华
  • 1篇金元哲

传媒

  • 2篇中国临床康复
  • 1篇中国现代医学...

年份

  • 1篇2009
  • 3篇2006
4 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
氨基酸对脑海马突触效应和学习记忆的影响被引量:12
2006年
海马神经元以谷氨酸作为主要的神经递质,谷氨酸参与突触效应长时程增强,并对记忆具有改善作用。海马穿通纤维中80%的谷氨酸来自谷氨酰胺,谷氨酰胺对大鼠学习记忆具有促进作用。甘氨酸在中枢神经系统具有兴奋性和抑制性双重作用,是中枢神经系统一种重要的抑制性递质,可以激动N-甲基-D-天冬氨酸受体必要的协同激动剂,还可以激动N-甲基-D-天冬氨酸受体非士的宁敏感型甘氨酸的调节位点,产生兴奋性效应。牛磺氨酸是中枢神经系统一种抑制性氨基酸,可促进中枢神经系统生长发育、增殖分化,增强大鼠学习记忆,并有延缓衰老的作用。γ-氨基丁酸B受体在海马齿状回区习得性突触效应长时程增强的形成与保持中具有重要的调制作用。
刘巧凤金清华申贤淑金秀吉
关键词:氨基酸类突触记忆
MK-801对清醒大鼠习得性LTP中海马DG区谷氨酸浓度的影响
2009年
目的观察条件反射的建立和消退过程中,N-甲基-D-门冬氨酸(N-methy1-D-asparate,NMDA)受体的非竞争性抑制剂MK-801对自由活动大鼠海马齿状回(dentate gyrus,DG)细胞外液中谷氨酸(Glutamate,Glu)浓度的影响,并进一步探讨它们与习得性突触效应长时程增强(learning dependenatlong-term potentiation,LD-LTP)和行为学习之间的关系。方法该实验选用Wistar系雄性大鼠,随机分4组(每组8只):对照1组和实验1组在用脑部微量注射法往海马DG区分别注射Ringer液和MK-801的条件下,利用脑部微量透析法和高效液相色谱法测定海马DG区细胞外液中Glu浓度,同时利用慢性埋植电极技术测定海马DG区群体峰电位(population spike,PS。LTP形成的指标)幅值;对照2组和实验2组进行条件反射训练,每天训练前往DG区分别注射Ringer液和MK-801,测定DG区Glu浓度和PS幅值,并观察大鼠行为正确反应率。将未进行处理前的Glu浓度和PS幅值分别定为100%。结果对照1组:海马DG区微量注射Ringer液后,DG区内Glu浓度与注射前相比无明显变化(P>0.05)。实验1组:海马DG区微量注射60μmol/L的MK-801 1μL后,Glu水平减少到注射前的(30.67±17.76)%,与注射前相比差异有显著性(P<0.01)。对照2组:随着条件反射的建立,DG区Glu出现明显增加,增加到训练开始前的(275.19±11.17)%,与训练前相比差异有显著性(P<0.001),随着条件反射的消退,Glu水平又逐渐回降,这与DG区PS幅值以及大鼠行为正确反应率的变化呈平行关系。实验2组:DG区微量注射MK-801,显著推迟条件反射的形成,而且条件反射形成时的PS幅值及Glu浓度的变化明显小于对照2组(P<0.01)。结论NMDA受体参与谷氨酸(Glu)介导的海马DG区习得性LTP的形成过程,而且用MK-801阻断NMDA受体的作用可明显抑制突触前膜Glu的释放。
姜岩刘巧凤邴艳华潘得熙金元哲金清华
关键词:海马齿状回谷氨酸MK-801动物实验模型
习得性长时程增强中清醒大鼠海马齿状回几种氨基酸的变化被引量:10
2006年
目的:观察条件反射的建立、巩固和消退过程中,自由活动大鼠海马齿状回细胞外液中天冬氨酸、谷氨酸、谷氨酰胺、甘氨酸和牛磺酸的浓度变化,探讨其与突触效应长时程增强和学习记忆之间的内在联系。方法:实验于2005-03/10在延边大学生理学教研室完成。选用3月龄Wistar系雄性大鼠40只,随机数字表法分成5组,对照组、实验1a组、实验1b组、实验2组和实验3组,每组8只。实验1a组经训练建立条件反射,达学会标准后进行实验性消退;实验1b组建立条件反射的方法同1a组,每次训练前2min内用微量注射器往齿状回区注射90μmol/LN-甲基-D-门冬氨酸受体阻断剂MK-8011μL;实验2组经训练建立条件反射,达学会标准后观察其自然消退情况;实验3组经训练建立条件反射,达学会标准后继续巩固训练2d,观察其自然消退情况;对照组不配对给予条件刺激与非条件刺激,不形成条件反射。以红灯为条件刺激、脚掌电刺激为非条件刺激来形成条件反射。大鼠在信号出现期上平台为正确反应。实验训练20次/d,以连续测试10次中有9次出现正确反应定为学会标准,只有1次定为行为消退标准。应用脑部微量透析法、高效液相色谱法、慢性埋植电极法以及电生理记录法等实验技术观察海马齿状回区几种氨基酸的浓度变化,同时以群体峰电位作为指标观察突触效应的变化。结果:各组动物无死亡,插入透析探针位置正确者进入结果分析。①对照组大鼠训练后,群体峰电位和天冬氨酸、谷氨酸、谷氨酰胺、甘氨酸、牛磺酸浓度均无明显变化(P>0.05)。②条件反射建立过程中,实验1a组、2组和3组的大鼠海马齿状回区群体峰电位和细胞外液中谷氨酸、谷氨酰胺、天冬氨酸和牛磺酸浓度均明显升高。③实验1a组大鼠经两三天的实验性消退后,群体峰电位峰值和海马齿状回区细胞外液中天冬氨酸、谷氨酸、谷�
刘巧凤金清华姜海英崔桂玉孙嘉斌金秀吉
关键词:海马齿状回氨基酸长时程增强记忆清醒
习得性LTP中清醒大鼠海马齿状回几种氨基酸的变化
突触效应长时程增强/(long-term synaptic potentiation,LTP/)被认为和记忆有关,不少研究中表明行为学习中有LTP样的突触效应变化,LTP的幅度和维持与学习记忆能力之间存在平行关系。海马的...
刘巧凤
关键词:海马齿状回氨基酸LTP记忆
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