吴霏
- 作品数：15 被引量：10H指数：2
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- 和谐育人理念下科学史教育的解读被引量：1
- 2013年
- 科学的日新月异外在地推动着社会前进,但也内在的产生了危机。原本是融通一体的"科学"却分为自然科学和社会科学、思维科学。而自然科学与社会科学的对垒无疑不利于人的和谐发展。昔日那些博学善为的大师正是和谐育人理念的旨归。相形之下,今天的教育却略显尴尬。萨顿的一个声音却让教育看到了一种可能。科学史是沟通自然科学与人文科学的一座桥梁。以科学史为载体的科学史教育将以两个主题的传继来促进人的和谐发展。
- 吴霏
- 关键词：科学史科学史教育
- 教育的幸福旨归
- 2016年
- 幸福是人类一切行为的最终目标。人类所追寻的幸福就反映着人类对幸福的理解。因而,幸福常常是一个众说纷纭的主题。即便如此,幸福是教育的终极目标却亘古未变。教育不仅要关及人的生存问题,同时也应关涉人的存在问题。因此,对人的存在幸福和生存幸福的追求是教育的根本旨归。
- 吴霏
- 关键词：教育
- 乔治·萨顿和谐教育思想初探
- 2013年
- 乔治·萨顿,蜚声世界的"科学史之父",其毕生致力于科学史的研究与教学工作。他倡导科学人性化,立志在科学与人文之间搭建一座桥梁。《科学史和新人文主义》是其思想精华的承载著作之一,以教育教学的视角看,萨顿对科学史教学的理解与憧憬也可称为是一种和谐教育思想的体现。
- 吴霏
- 关键词：和谐教育思想
- 中国和谐教育思想研究的回顾与思考被引量：1
- 2013年
- 中国和谐教育思想的研究是学术界较为关注的课题之一。研究者主要从文化历史、中西比较和个案分析的视角对中国和谐教育思想进行阐释。然而,中国和谐教育思想研究的深化需要挖掘历史文献来获取更多的史料,也需要拓宽研究视角,察百家和谐教育思想之长,以使其内容更为丰润与厚重。从而在纵向与横向上呈现体系较为完整的中国和谐教育思想。
- 吴霏
- 关键词：和谐教育思想
- 中国古代和谐思想考略
- 中国古代和谐思想堪称人类思想史上的经典，历史从来不吝啬对它的赞誉。大胆地讲，中华文明从何时开始，中国和谐思想就从何时开始，并随着中华文明的演进而绵延发展。如此一脉传承的思想在中国古代历史上也是为数不多的，这足以证明中国古...
- 吴霏
- 文献传递
- 从“不言之教”体悟教师人格的力量被引量：1
- 2015年
- 有史以来的教育实践已经证明教师人格是实现"不言之教"的隐形教育力量。教育是塑造人的活动,人格是人的重要方面,塑造人不能无视或忽视人之格。作为教育教学活动中不可或缺的因素之一,教师人格潜移默化地影响着受教育者的人格成长。可以说,教育亦应是"人格熏染人格"的活动。
- 吴霏
- 关键词：教师人格不言之教教育力量
- 西周时期和谐教育思想探析被引量：1
- 2014年
- 西周是我国奴隶制社会的全盛时期,它所践行的六艺教育包括礼、乐、射、御、书、数。虽然这些教育内容不可避免地具有阶级的烙印,但也从不同方面反映出西周的教育目标,即德艺兼具、文武兼备的彬彬人才。六艺教育的形成表现了西周全面、和谐发展的教育思想的形成,对其的探析在一定意义上讲是以古为镜为鉴。
- 吴霏
- 关键词：西周和谐教育思想六艺教育
- 《黄帝内经》和谐思想考述
- 2016年
- 和谐是生命存在的理想样态,《黄帝内经》始终将"和"作为其医理的主基调,在宏观而系统的视角下,探索人体生命活动和疾病变化的规律,对生命和谐的应然状态给予了描述与阐述,呈现了一幅生命和谐的思想导图。
- 吴霏
- 关键词：生命《黄帝内经》
- 浅谈家庭教育的“度”被引量：1
- 2016年
- "度"是质和量的统一,是事物保持平稳发展的关键所在。任何事物都需有"度",教育亦不例外。作为教育的基石,家庭教育同样需要"度"。而如何在实践中把握"度"是每位家长所面对的实际课题。通过理论理解和实践分析后得知家庭教育的"度"在于"允执厥中"。
- 吴霏
- 关键词：家庭教育
- 教育应有的和谐理念
- “和谐理念”是中华民族经典文化的精髓,是中华民族五千年智慧的结晶。时下,它历久弥新,伴随着“和谐社会”、“和谐世界”的号角,“和谐理念”正以其提纲挈领的优势沁入到社会各个领域,比如：政治、经挤、文化、教育、医疗、司法……...
- 吴霏
- 关键词：教育
- 文献传递
