孙瑞玉
- 作品数：10 被引量：8H指数：2
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- 发文基金：山东省高等学校人文社会科学研究计划项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
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- 如何开展隐性的“价值教育”——以“宽容教育”为例
- 2013年
- 说到"价值教育",很多人想到的是教师在课堂上以直接的显性的方式教导学生"同情""尊重""理解""关爱""宽容"等,其实这种显性教授的方式往往会因为被学生当成知识学习而较难达到良好的效果。毕竟,"价值"本来就蕴含在教育之中,"教育本就是一种关乎价值的事务,价值教育这种表述似乎是同义反复[1]"。正因为教育忽略甚至遗忘了"价值"
- 孙瑞玉
- 关键词：价值教育演出服装同义反复统一着装伦理学家
- 论价值教育中的“应然”与“能然”——基于舍勒价值现象学的视角被引量：2
- 2013年
- 我国价值教育存在一种强调"应然"的现象,基于舍勒对于"应然"和"能然"的理解,本文认为在这种强调"应然"的价值教育中存在虚假的观念应然、过度的规范应然、被忽视的能然和患有病态迟疑的能然,这些阻断了学生对价值的直接体验,影响了价值教育目的的实现。变"规范"为"榜样",促进"应然"的直接实现;化"忽视"为"敏感",激发学生的"能然"体验;兼"应然"顾"能然",促进学生的"人格发展",成为解决目前问题的可能途径。
- 孙瑞玉
- 关键词：应然价值教育
- 负向价值:学校价值观教育不可忽视的领域被引量：1
- 2016年
- 当前学校价值观教育主要聚焦于正向价值,对学生的负向价值体验有所忽视。虽然价值观教育忽视负向价值有诸多成因,但价值哲学中对价值的解释以及学生日常的价值体验都表明:负向价值是价值观教育不可忽视的领域。教育者应对负向价值保持敏感,引导学生将自己对负向价值的体验进行描述、反思和交流,帮助学生在价值冲突中作出正确的价值选择,从而形成良好的价值品质。
- 孙瑞玉
- 关键词：价值观教育社会主义核心价值观价值哲学
- 教育学方法论是什么?
- 方法并不是先验存在的，而是人实践的产物。在实践境遇中我们将方法论看做是方法产生、使用以至于完善的前提，方法论是使得方法的产生、使用和完善能够实现的理论。教育在本质上是实践的，教育学方法论是教育学方法得以产生、使用和完善的...
- 孙瑞玉
- 关键词：教育学方法论方法论
- 全纳教育的宽容之维
- 2013年
- 宽容是全纳教育真正实现的重要保证,缺乏宽容的全纳教育只能徒具形式,同时全纳教育也为学生形成宽容的价值品质提供着契机。要想使宽容贯通全纳教育我们需要营造一种宽容的全纳学校氛围,提升全纳教师的宽容意识和宽容教育意识,通过行动传递宽容,将全纳教育落到实处。
- 孙瑞玉
- 关键词：全纳教育随班就读宽容宽容教育
- 儿童早期不宽容和自我意识的关系研究
- 2016年
- 儿童早期的不宽容和自我意识的发生存在密切关系。从特定意义上说，儿童只有首先经历不宽容，建立起对自我的自觉意识，才有可能学会宽容。本文分别考察儿童早期的不宽容与儿童的自我意识，并探讨两者之间的关系，以期为儿童宽容教育的开展提供依据。
- 孙瑞玉
- 关键词：不宽容自我意识宽容教育
- 没有演出服可以表演节目吗?
- 2013年
- 在加拿大访学期间，我与一个中国家庭同住，他们家的小男孩英文名字叫John，在附近的学校插班读一年级。邻近圣诞，班里组织孩子们表演节目。老师通知，最好让孩子在表演那天穿红色的衣服。John没有红色的衣服，妈妈也没时间给他买，这让一家人很犯愁。找来找去，妈妈只找到一件暗红色带格格的坎肩，第二天接孩子时，妈妈把这件衣服带上了，
- 孙瑞玉
- 关键词：表演节目演出中国家庭英文名字衣服
- 如何面对儿童基于利己功利的宽容——价值教育的视角
- 2013年
- 为数不少的儿童有过基于利己功利的宽容体验。从功利主义的视角看,儿童的这种宽容符合"无害一人地增加利益总量"的功利原理因而具有合理性。但儿童基于利己功利的宽容没有考虑他人和共同体的利益,宽容也仅仅是实现儿童个人利益最大化的偶然性手段,这使得这种宽容具有局限性。面对儿童基于利己功利的宽容,价值教育需要思考其产生的原因,并在此基础上引导儿童从基于利己功利的宽容转向基于共同体功利的宽容,引导儿童不仅仅将宽容作为增进个人和共同体利益和快乐的手段,而是将其作为自主追求的价值品质。
- 孙瑞玉
- 关键词：宽容功利主义价值教育
- 普通高中教育目标:政策表述与学校选择被引量：5
- 2011年
- 考察高中教育目标的政策表述与学校选择之间的关联性。研究发现:学校制定自身的教育目标时主要从两条路径出发,一是分析与解读相关教育政策的表述;二是学校领导者自身关于普通高中教育功能与意义的认识。高中教育目标的政策表述与学校选择的侧重点不同,政策表述比较宏观、全面和概括,关键素质要求也与时俱进;学校则突出强调培育学生健全人格、道德品格与独立精神的重要性。
- 黄万飞孙瑞玉
- 关键词：教育目标
- 同情何以引发宽容——基于价值教育的视角
- 2013年
- 在价值多元的背景下,培养儿童的宽容品质尤为重要。宽容作为一种社会性价值可以从人原初的价值意识中找到它的基础。同情作为人类原初的价值意识可以引发宽容。价值教育可以在激发个体同情的基础上培养儿童的个体宽容意识,可以在社会同情和人类同情教育的基础上培养儿童的超越宽容意识。
- 孙瑞玉
- 关键词：宽容价值教育
