岳辉
- 作品数:33 被引量:82H指数:5
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- 发文基金:国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金吉林省社会科学基金更多>>
- 相关领域:语言文字文化科学历史地理更多>>
- 朝鲜时代汉语官话教科书研究
- 朝鲜时代是朝鲜历史上汉语应用和教学最为活跃的时期。出于政治、经济和文化等多层次交流的广泛而迫切的需要,朝鲜朝时期的汉语教育在汉语教学制度、汉语人才培养和汉语教育管理等方面都体现出了极其活跃的创新和发展,将当时汉语教育水平...
- 岳辉
- 文献传递
- 主体获益与情感蕴含:“总算”句的获益模式与情感立场
- 2023年
- 本文从价值事件角度出发,提取“总算”语义核心“获益性”,并在此基础上概括出“总算”句的语义模式:“获益背景—获益主体—获益方式—获益结果”。在“总算”句的获益模式中,获益背景具有复杂性特征,获益主体与言者和主语密切相关,获益方式分为直接获益和间接获益,获益结果具有明晰性特征。受到“获益性”的影响,“总算”句在具体语境中可以表达不满、叹息、庆幸、喜悦等情感。
- 张博闻岳辉
- 保留宾语被动句允准的领属关系类型及认知分析被引量:2
- 2019年
- 通过语料考察可以发现,保留宾语的原型是身体器官类领属,且此原型是直接受影响而不是间接受影响。能进入保留宾语被动句的领属关系,需要满足推理可及性要求,即NP3在NP1的语义框架内。作为有生名词,亲属类有一定的凸显性,因此不能构成合法的保留宾语被动句,但是可以通过对举或者关系从句降低凸显性,从而构成合法句式。
- 岳辉吴恒
- 19世纪朝鲜汉语教科书语言的干扰被引量:4
- 2007年
- 19世纪朝鲜中国语教科书《华音启蒙谚解》和《你呢贵姓》存在着一些"非常规汉语"现象,是母语负迁移和目的语规则泛化的影响,有的与东北官话的影响有关。
- 岳辉李无未
- 关键词:汉语教科书语言国语教科书母语负迁移目的语
- “A的A,B的B”格式考察被引量:1
- 2015年
- 文章主要运用构式语法理论,对"A的A,B的B"中A与B的音节、性质以及语义关系进行了充分的考察,探讨了不同条件下"A的A,B的B"的构式义,最后重点从语言空间动因和民族认知心理两方面对"A的A,B的B"格式的形成机制进行了探索。
- 岳辉高珊
- 关键词:构式句法语义
- 孔子学院“市场化”运作战略分析被引量:1
- 2015年
- 如何与市场有机结合是孔子学院发展的重大问题。孔子学院可持续发展的最根本、最基础的路径是符合中国国情和国际需求的市场化发展模式。孔子学院未来的发展趋势以及中华文化传播的国际化程度都取决于市场化的施行与否,而其他相关对策都只是辅助孔子学院可持续发展的工具,包含在市场化的程序之中。所以,只有坚持"市场化"的根本出路,制定切实有效的战略规划,加强国外媒体的媒介形象塑造功能和舆论导向作用,才能最终减轻阻碍因素的影响,实现孔子学院国际战略意义的最大化。
- 褚鑫岳辉
- 关键词:中华文化文化品牌市场化媒介形象
- 对外汉语词汇教学中的求简思维与学理嵌入被引量:2
- 2016年
- 词汇教学是对外汉语教学的重点和难点。我们从本体因素、教学误区、习得误区等三个方面分析目前对外汉语词汇教学的主要瓶颈和形成原因,并详细解析导致词汇教学瓶颈的主要矛盾。在此基础上,我们提出汉语词汇教学中的求简思维原则和学理嵌入模式,论证对外汉语词汇教学策略的内在逻辑和实现机制,系统探讨该策略的使用范围和辅助教学方法。
- 岳辉施伟伟
- 关键词:词汇教学
- 互动语境中构式“又+Neg+Xp”的辅据言威功能
- 2020年
- 互动语言学理论是考察现代汉语口语语料中"又+Neg+Xp"构式义、话语功能、实现形式及Xp的允准条件之有效视角。"又+Neg+Xp"可以浮现言者主观否定的情态义,其核心话语功能为辅据言威,常出现在"担心—劝说""观点—辩驳""询问—告知""意外行为—疑惑"相邻对的应答句中,为劝告、辩驳、告知、疑惑等行为辅助提供理据,进而彰显言者的知识权威性。引发句的实现形式以猜测句、观点句、询问句、陈述句为主;伴随句以祈使句、反问句、陈述句、特指反问句为主。理据Xp的允准条件为具有或可激活描述性语义特征的名词、动词和形容词及其相关短语,形象鲜活,信据力强。Xp量上的特征制约"又+不+Xp"与"又+没+Xp"的使用频率。
- 岳辉李冬香
- 关键词:话语功能理据性
- 浅析动物隐喻词语的语言表达与语义系统被引量:6
- 2006年
- 岳辉李莉莉
- 关键词:动物隐喻动物词语语义系统语言表达语义联系本义
- 主观限量构式“V不了多A”的评叙功能与言据表达被引量:1
- 2020年
- "V不了多A"是现代汉语口语中常见的表达形式,其构式义可提炼为:言者主观评叙的有限量。其语用功能为言者对某种事件或状态可能性的主观评叙,且构式出现在不同位置时其功能的侧重点有所不同。作为评叙性表达,该构式要伴随相应的言者依据出现,该依据可以是客观事实,也可以是社会共识,还可以是言者的主观认知或某种假设条件。
- 岳辉郭若祺