彭一敏
- 作品数：12 被引量：18H指数：2
- 供职机构：井冈山大学艺术学院更多>>
- 发文基金：江西省高等学校教学改革研究课题江西省艺术科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学艺术政治法律医药卫生更多>>
- 论高师音乐教育中的音乐创作教学
- 2006年
- 音乐创作教学作为创造性教育的一种具体方式,在培养和开发人的创造思维和创造能力方面具有重要作用。高师音乐教育中的音乐创作教学(广义地)有利于发展学生的创造思维,有利于激发学生的联想与想象力,有利于形成学生的直觉创造力,它应贯穿于整个高师音乐教育中。
- 肖继仁彭一敏
- 关键词：音乐教育音乐创作教学
- 非物质文化遗产“合理利用”问题的探讨被引量：10
- 2012年
- 非物质文化遗产的理论与实践探索研究时至今日已近十年,在"非遗"保护的实践中,在贯彻和落实保护方针的过程中,"非遗"保护呈现出众多有待解决的"实践命题"。本文以江西省国家级非物质文化遗产保护名录的保护与传承实践为依据,以"非遗"为主体,解读"非遗"保护中"十六字"方针"合理利用"的内涵。
- 彭一敏欧阳绍清
- 关键词：非物质文化遗产传承人高校
- 音乐舞蹈史诗《井冈山》第三篇创作有感
- 2011年
- 我和欧阳绍清老师共同承担了音乐舞蹈史诗《井冈山》第三篇“伟大创举”的总体结构与音乐创编。第三篇是处于整部剧目结构的“黄金分割点”的位置，是整部作品中最重要的位置，集中反映了井冈山两年零四个月革命斗争的丰硕成果。井冈山道路是马克思主义中国化的开篇之作，是中国革命走向胜利的光辉起点。井冈山革命斗争时期在建党、建军、建立政权等工作中有着许多创举，
- 彭一敏
- 关键词：《井冈山》音乐舞蹈史诗马克思主义中国化黄金分割点井冈山道路音乐创编
- 药物配合开口元音发声训练治疗歌唱性声带小结18例观察
- 2010年
- 目的:观察药物配合开口元音发声训练治疗歌唱性声带小结的结果。方法:36例随机分成常规组与训练组各18例,均常规治疗和护理。训练组同时利用开口元音确定音域进行发声训练3个月。结果:训练组治愈率83.3%,常规组治愈率44.4%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:药物配合开口元音发声训练治疗歌唱性声带小结有较好效果。
- 郭平彭一敏刘厥军
- 关键词：声带小结发声训练对照治疗观察
- 谈音乐舞蹈史诗《井冈山》的创新意义被引量：2
- 2011年
- 井冈山大学编创的音乐舞蹈史诗《井冈山》,已在校内外成功演出了100余场,产生了很大的社会影响。数年的实践证明,音乐舞蹈史诗《井冈山》具有创新意义,它是井冈山大学以井冈山精神办学育人理念的新载体、人才培养模式改革的新模式、教师队伍培养的新途径。
- 彭一敏欧阳绍清彭音来
- 关键词：办学理念教师队伍建设
- 非物质文化遗产'合理利用'问题的探讨
- 质文化遗产的理论与实践探索研究时至今日已近十年,在非遗保护的实践中,在贯彻和落实保护方针的过程中,非遗保护呈现出众多有待解决的"实践命题".本文以江西省国家级非物质文化遗产保护名录的保护与传承实践为依...
- 彭一敏欧阳绍清
- 关键词：非物质文化遗产资源利用艺术保护
- 中国传统文化在流行音乐中的体现被引量：1
- 2012年
- 我国的传统文化是五千年中华文明不断演变而形成的一种体现民族特性的民族文化。在我国的流行音乐发展史中,传统文化在其中的作用不可小觑。无论是古典乐器、民族戏曲、服装服饰,都逐渐渗入到了当代流行音乐体系之中。笔者就我国的传统文化在流行音乐中的体现做一下深入探讨。
- 彭一敏彭音来
- 关键词：传统文化流行音乐
- 音乐舞蹈史诗《井冈山》的若干记忆被引量：1
- 2016年
- 音乐舞蹈史诗《井冈山》自2004年底酝酿创编,至2006年3月23日首次公演,再到2016年10月18第200场演出,已走过了十多年的时间。回眸十多年的历程,感慨万端。一所普通大学,依靠自己的力量,创编一部史诗性剧作,连续14届本科生接力排练、演出11年,不仅成为井冈山大学和中国井冈山干部学院的常态化教学演出项目,而且演到了北京、上海,演到了教育部、科技部,演到了城市、社区,演到了同济大学、厦门大学等40余所高校。
- 夏立生彭一敏
- 关键词：音乐舞蹈城市公演排练
- 从宫廷音乐家到自由音乐家——17至19世纪活跃在奥地利的音乐家之社会经济地位变迁阐析被引量：1
- 2010年
- 本文首先对17世纪至19世纪奥地利[1]作曲家的社会经济地位变迁原因进行了社会学分析,接着以海顿、莫扎特及贝多芬等人为例论述了他们从宫廷音乐家到自由音乐家的具体社会经济地位变迁过程。
- 李小兵彭一敏傅利民
- 高师音乐教学评价体系改革探析被引量：2
- 2007年
- 教学评价是对教育效果进行的价值判断，是实现教学目的的一个重要手段，其本质是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。音乐艺术具有多样性，主要表现在教学内容的不确定性、形象感受的模糊性、学习过程的实践性、教学方法的可创性、教学目标选择的灵活性、教育功能表现的潜移性、
- 肖继仁彭一敏彭爱珍
- 关键词：音乐教学教育效果教学评价教学目的
