曾友良
- 作品数:30 被引量:93H指数:6
- 供职机构:湖南师范大学附属中学更多>>
- 发文基金:国家自然科学基金湖南省教育科学规划课题国家自然科学基金委员会数学天元基金更多>>
- 相关领域:文化科学理学更多>>
- 具有sn-网的空间被引量:1
- 2003年
- 证明了具有σ-点有限sn-网及σ-局部可数sn-网的空间可刻划为度量空间在某些确定映射下的象。
- 唐古生朱利芝曾友良
- 关键词:拓扑学广义度量空间
- 论数学史教育的功能与措施被引量:19
- 2003年
- 从数学史与高校数学教育两个角度 ,简要论述了数学史教育在高校数学教育中的四个重要功能 :有利于学生理解数学知识的本质 ;培养学生的思维能力 ;培养学生的数学研究能力 ;提高学生的综合文化素质。并提出了高校实施数学史教育的三项措施 :选择合适教材 ;联系学生知识并深入浅出地教学 ;宣传数学精神。
- 曾友良杨浩菊
- 关键词:数学史教育
- 高中数学新教材中的几种胚胎性知识
- 2005年
- 胚胎性知识是最基础的知识,是获取知识的知识,是产生知识的知识.高中数学新教材的胚胎性知识有:原始概念、基本定义、基本方法、基本数学思想、基本哲学方法、心理学知识.
- 曾友良游建国
- 关键词:高中数学性知识新教材胚胎心理学知识数学思想哲学方法
- 高师院校数学专业数学教育类课程改革的理论与实践研究
- 课程问题是教育改革的核心问题,课程体系构建直接关系到教育目的和培养目标的实现,对培养合格人才,提高教育质量有着举足轻重的作用。今天,当一些综合大学正准备培养中等学校教师的工作时,研究高师本科课程体系的改革问题就具有更广泛...
- 曾友良
- 关键词:高等师范院校数学教育课程设置课程改革
- 文献传递
- “化学键”学习前学生的前概念调查与转变策略探析被引量:4
- 2014年
- 通过调查学生在学习“化学键”前关于本概念的各种认识,发现学生“化学键”前概念的产生原因:(1)日常生活经验影响;(2)理科学习经验影响;(3)认知图式仍然在宏观层面.在此基础上提出了进行“化学键”概念转变教学的5条策略.
- 曾友良肖小明
- 关键词:化学键前概念认知图式
- 范希尔理论的几何思维水平研究综述及启示被引量:14
- 2017年
- 范希尔理论提出几何学习过程中学生形成了5个几何思维水平,几何思维水平的发展是有顺序的,学生几何思维水平的发展还会受教材、教学方法、教学媒体等因素的影响。要提升学生的几何思维水平,几何教学必须顺应几何思维水平的发展顺序,教师要提高自身的几何思维水平,恰当选用几何教学软件。
- 曾友良贠朝栋
- 数学教师培养现状分析——兼论基于新课程的数学教师的培养被引量:1
- 2008年
- 分析和总结国内外关于数学教师培养的经验,又根据基础教育新课程改革我国高师院校数学教师的培养体系与方法,提出了当务之急是高师院校培养社会需要的合格的数学教师。
- 曾友良
- 关键词:数学教师职前培养职后培训
- 如何深度学习小学数学概念
- 2020年
- 针对目前小学数学概念教学中存在的浅层学习问题,广大教育工作者提出了许多对策,也取得了一定的教学效果。实践表明,在数学概念教学中引导学生进行深度学习,能够克服教学实践中存在的浅层次、低效率的问题,在完善学生的认知结构,发展学生的思维能力上效果显著,从而极大地提高数学教学质量。小学生学习数学概念最基本的目的是获得数学概念的本质,从而实现数学思维的形成与发展。小学生数学概念学习过程中,数学思维在不断地发生与发展.
- 曾友良
- 关键词:数学概念数学抽象
- 基于学生认识发展的集体备课背景下乙炔的同课异构被引量:1
- 2017年
- 以集体备课为背景,实录了2位优秀教师关于“乙炔”的同课异构,通过对比分析,得出2位教师在教学理念、课堂导入形式、课堂内容的呈现顺序、课堂重点的把握、学生参与程度等5个维度的特色,由此得出青年教师应从3个方面把握课堂教学:利用学生已有认知构建教学过程;创设学习活动促进学生自我生成;发挥主观能动性培养学生自主学习能力。
- 曾友良谢祥林
- 关键词:集体备课同课异构课堂导入乙炔
- 学生生活体验与认知基础是教学的起点--“有理数的乘法”同课异构的思考被引量:2
- 2020年
- 义务教育数学课程标准明确提出,教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础。数学教学应充分关注学生的生活体验与认知基础,并以此为学生的"现实"起点设计教学,以使帮助学生能够更有效地建构知识的意义,进而提高教学质量。从三位一线教师对七年级第一章"有理数的乘法"同课异构的教学设计所引发的思考出发,对课前导入习旧知、探究新知索发现、巩固深化提能力、课堂总结引思考四类教学环节展开比较,发现一线教师在数学课堂教学中为何及如何以学生生活体验与认知基础作为教学起点。
- 曾友良许倩朱亮辉
- 关键词:教学设计同课异构