朱丹
- 作品数：20 被引量：25H指数：3
- 供职机构：沈阳建筑大学更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅人文社会科学研究项目国家级教学团队建设项目中国外语教育基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字建筑科学文学更多>>
- 图式理论指导下的大学生英语写作错误分析被引量：1
- 2015年
- 英语写作一直是非英语专业大学生在英语学习中的薄弱环节,本文拟从全新的视角图式理论出发,分别从语言图式、内容图式和形式图式三个方面来分析学生写作中出现的问题,以及产生这些问题的原因,希望能为提高大学生英语水平提供新的教学思路和方法。
- 宋玉萍赫崇敏朱丹
- 关键词：写作图式
- 大学英语写作多模态教学模式实证研究
- 2014年
- 多模态教学是一种新型的教学模式,它打破了传统教学模式以教师讲授为主的单一线性模式,主张利用多种教学手段来调动学生的多种感官,是一种全面的立体化的教学方法。本文通过实证研究证明了多模态应用到英语写作教学实践中可以有效提高学生写作水平,培养学生多元读写能力。
- 李琳琳朱丹刘伟
- 关键词：英语写作多模态教学模式
- “夹层制”实训教学模式的实践与思考——以沈阳建筑大学工程管理教学改革实践为例被引量：9
- 2013年
- 实训教学一直是高等工程教育适应经济社会发展需要,服务于行业与企业生产实践的重要教学环节。2010年6月,国家教育部组织实施的"卓越工程师培养计划"对国内各高校工程教育实训教学的质量与管理水平提出了更高的要求,现行的"夹层制"实训教学模式面临许多新问题与新要求。在这样的形势下,"夹层制"实训教学模式改革与创新的基本路径是改革教学计划体系,建立高校和企业联合培养机制,配备专业合理的教学师资队伍,以及探索国际化、开放型培养模式。
- 刘颖刘亚臣宋洁然朱丹
- 关键词：实训教学
- 掌握学习理论对大学英语教学的启示被引量：3
- 2013年
- 布卢姆提出的掌握学习理论对我国教育教学改革有着重要指导作用,本文从大学英语教学的角度出发,讨论掌握学习理论指导下大学英语教师在学生观,课堂教学及测试评价三方面观念的转变,极其对于大学英语课堂教学的意义。
- 宋玉萍朱丹
- 关键词：掌握学习理论大学英语课堂教学
- 开放网络环境下大学英语学习者个人学习环境的建构研究
- 2013年
- 传统的大学英语网上学习管理系统为学生提供结构引导来实现英语学习者的学习目标。Web2.0技术使学习者可以在开放的网络环境下创造,分享,并组织他们个人的学习环境,并允许学生从事社交网络和协作活动。先进的网络机制,平面结构化的架构,RSS和社会性标签,允许学生在线学习定义自己的英语学习结构,使英语学习者建构自己的个人英语学习环境。
- 朱丹宋玉萍
- 关键词：开放网络环境个人学习环境大学英语
- 跨文化交际下的文化认同与建构研究被引量：4
- 2014年
- 本文对文化认同与跨文化交际概念做进一步梳理,在相关跨文化理论的基础上,以文化认同为视角,来分析和阐述文化认同对跨文化交际的影响,从而把握文化认同的变迁与形成规律,认清文化认同的现状,探究中国文化认同危机存在的原因及表现,明确中国文化认同构建的使命,在跨文化交际过程中认识并确立中国文化身份,不断构建适应时代需求的文化认同,追求文化发展的先进性,最终实现世界多元文化繁荣共处的目标。
- 朱丹李琳琳宋玉萍
- 关键词：跨文化交际文化认同
- 国内语言学领域思辨活动刍议被引量：3
- 2015年
- 从理论研究和应用研究两个方面系统地梳理了国内语言学领域思辨活动,其中理论研究包括对思辨活动的概念界定和主要思辨结构模型评析,应用研究包括思辨活动测评量具研究和对思辨活动发展变化状况的实证调查研究。指出了我国语言学领域思辨活动的培养不仅要加强操作控制过程和制度控制过程,还要走出传统的重认知轻情感的误区,注重在好奇、开放、自信、正直、坚毅等人格倾向方面的自我发展,全面促进思辨活动的发展和人格的完善。
- 李琳琳李家坤朱丹
- 大学英语教学中的中国文化输入分析被引量：1
- 2014年
- 英语学习者在跨文化交际中无法正确使用英语向对方描述中国文化,这与大学英语教学中单一输入英语文化,忽略母语文化不无关系。要重视现今大学英语教学中的中国文化失衡的原因,重视大学英语教育中中国文化的输入,同时,大力提高教师自身的汉语素质,有利于提升我国文化软实力,更好地进行跨文化交际活动。
- 宋玉萍赫崇敏朱丹
- 关键词：中国文化跨文化交际大学英语教育教师素养
- 理工科高校外语专业翻译实习基地建设研究
- 2016年
- 探讨了适合理工科高校外语专业翻译实习基地建设的综合性理念,构建了翻译实习基地的基本理论框架,并研究校外及校内翻译实习基地的实际运作方式以及理工科高校外语专业翻译实习基地管理和考核的规章制度,实现了翻译实习基地建设的研究系统化、市场本土化和流程规范化。
- 李琳琳朱丹宋玉萍
- 关键词：理工科高校外语专业
- 听力教学中元认知培训的实验研究被引量：1
- 2013年
- 本文报告了对非英语专业大学英语新生进行为期六个月的听力元认知培训的实验研究。结果表明,在培训后受试者的听力元认知意识有所提升,但是听力成绩却没有显著提高。这主要是由策略培训缺乏针对性及有效监控所导致。这在教学上的启示是教师在向学生渗透元认知意识的同时,还要有意识地在具体的教学活动中培养学生元认知策略使用的能力来加速其内化和自动化的过程,同时教师还要充分考虑学生的个体差异,做到有针对性的指导。
- 李琳琳朱丹刘伟
- 关键词：元认知意识听力理解
