李慧民
- 作品数：22 被引量：10H指数：2
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- 简笔画和速写教学之间的关系被引量：1
- 2015年
- 简笔画和速写之间是承前启后的承接关系,画好简笔画不仅能培养学生的美术素养和创造力,还能使学生练习好流畅的线条,学会概括自然和表现自然,为画好速写打下基础,在教学中发现,许多简笔画基础好的学生,他们的速写就画得好,相反,速写概括力差的学生是简笔画基础相对弱,对简笔画中最简单的问题没有掌握。
- 李慧民
- 关键词：简笔画速写
- 探讨工笔画的线条美
- 2015年
- 首先,从研究中国传统绘画用线的艺术特征来进行分析线的形态及关系,通过运用线条的长短、粗细、刚柔、强弱、轻重、顿挫、方圆等变化,恰到好处的表现物象。其次,对传统绘画及工笔人物画中线的特征、用线规律之间的联系进行研究,线的应用和组织不是客观的模仿和照抄,而是一种提炼和取舍,更多的是通过内心与视觉进行艺术化处理,表现心中的意象。在继承传统工笔人物画技法的同时,将传统工笔人物画的精神发展、延伸,如更多的吸收民间的艺术形式和技法,并融合吸收西方的艺术精华。
- 李慧民
- 关键词：线条美分析线线描中国人物画笔墨语言十八描
- 传统美术教学浅析
- 2015年
- 传统美术教育方式是父子相传、师徒传承。师徒间的关系以传统的人际关系为准则,有"一日为师,终身为父"之说。这种教学建立在道德基础之上,师傅一旦收徒,师徒就建立一种密切的联系,师傅对徒弟教育非常严苛,情义如同父子,徒弟对师傅必须恭敬,视其为再生父母,师傅首先考验徒弟的诚信,磨炼徒弟的意志力,然后才能倾囊相传真艺,徒弟人品不好就会被逐出师门。
- 李慧民
- 关键词：美术教学
- 如何提高学生对美术学科的兴趣被引量：1
- 2014年
- 学习兴趣是人类有选择地、愉快地接近或探究某些事物而进行学习的倾向,是推动人认识事物探求真理的一种重要动机。对学生来讲,它是学习行为驱动系统中积极、活跃的内在心理因素。
- 李慧民
- 关键词：美术教学
- 畅神之线与意像之美是人物画的至高境界——中国画基础教学探究
- 2021年
- 畅神之线是中国画的表现语言形式,古人的辉煌我们不应回避,应该好好研究学习以表现今人的思想。意像之美是我们民族艺术的瑰宝,畅神之线是中国画的表现语言形式,中国画的复兴是中华民族文化艺术的复兴,是民族自信和精神的复兴。
- 李慧民
- 关键词：国画意像
- 道家传统文化在当代道德建设中的价值
- 2014年
- 目前中国社会正处在史无前例的社会转型期,传统的价值观念已经式微无力,新的价值体系又建立不起来,因而产生了空前的道德困境和信仰危机。而道家文化中的道法自然、清静寡欲、自然无为、返朴归真、天道承负等思想元素,可以安妥抚慰人们的心灵,成为当下人们突围道德困境和信仰危机的重要文化资源。深入挖掘道家文化资源,不仅可以化解生命个体的信仰危机,而且可以为当下社会的道德危机探索解决路径。
- 李慧民
- 关键词：道家文化道德建设
- 试论楼观台道教文化资源的开发利用
- 2013年
- 摘楼观台是中国道教文化的发祥地,素有"天下第一福地"之美誉,文化内涵十分丰富,自然景观资源得天独厚。在宗教文化旅游不断升温的时代背景下,文章首先对道教文化的基本教义进行了梳理,在此基础上进一步分析了楼观台道教文化对当今时代的多重价值,最后论证了楼观台道教文化资源的开发利用,挖掘道教的深层文化内涵,开发道教景观游,拓展道教文化游,开展特色生态游,营建浓郁的道教旅游环境。
- 李慧民
- 关键词：楼观台道教文化
- 试论民间美术教学的实施被引量：2
- 2012年
- 要在农村初中搞好民间美术教学,就要充分利用乡土资源,改革课程内容,选择学生熟悉的当地民间美术题材进行教学;根据学生的心理、生理特点,选择学生容易掌握的民间美术形式,培养学生的动手能力;邀请民间艺人表演示范,传授民间美术制作技法;加强民间美术作品的欣赏,提高学生的审美能力,对学生进行思想道德教育;提高美术教师的制作水平,通过多种方法提高学生学习民间美术的兴趣,推动民间美术教学。
- 李慧民
- 关键词：民间美术教学弘扬传统文化
- 民族动画造型研究
- 2014年
- 动画是一种独特的文化艺术产品,它的民族性主要取决于内容题材所具有的中华民族文化艺术的精神内涵。如何引导动画学习者学习、借鉴和研究中国民族传统造型与观念,并将其应用于中国当代动画创作,从而推动民族动画的发展,是动画教育者的主要责任和努力方向。
- 李慧民
- 关键词：民族动画
- 浅析当代工笔人物画的艺术特征被引量：1
- 2018年
- 在多元化的时代背景下,当代工笔人物画受西方文化的影响,不再停留在表面的形式和造型上,精神和思想愈发远离传统,传统民族文化精神的衰退值得我们反思,并要改变这种状况。
- 李慧民
- 关键词：工笔人物画
