李蕾
- 作品数：6 被引量：76H指数：4
- 供职机构：中央电化教育馆更多>>
- 发文基金：中国地震局教师科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 3D影像资源在教育中的应用探析被引量：23
- 2011年
- 本文通过对3D影像的概念界定和特征说明,阐述了3D影像在教育、教学中具有广泛应用的优势与潜力。3D影像具有高度可视化和强沉浸感的特性,可最大程度地构建接近直接经验的学习环境,有力支持新课改所倡导的学生主动参与体验的教育实践,还可为学生面向未来科技生活做积极准备。我们不能忽视3D影像资源在教育中的应用价值,不应让教育领域成为新技术应用的最迟受惠者。国外已开展一系列教育项目来大力推广3D影像资源在学校的应用,国内也有所尝试。相对而言,很多学校已具备应用3D影像资源的硬件环境,但还存在一些需要解决的问题,例如,缺乏适宜的资源和开发3D影像教学资源的人才等,这些问题将影响3D影像资源在教育领域中的普及性应用。
- 李蕾王健曹俊
- 关键词：3D影像虚拟现实经验之塔
- 虚拟学习环境支持的课程教学设计及应用成效研究被引量：18
- 2014年
- 该研究紧密结合课堂教学实践,依托自主创建的虚拟学习环境,对虚拟学习环境支持下的课程教学模式的相关问题进行了探讨,主要包括教学结构、教学资源、教学活动和教学评价设计等四个方面。并以"算法设计与分析"课程的实施为例,采用行动研究法和实验研究法,从学生学业成绩和学生对课程的评价两方面对混合式学习教学效果与传统面授教学效果进行对比考量。研究发现,相对于传统的课堂面授教学,虚拟学习环境支持的混合式教学能够显著提升学生的学习效果。
- 李晓丽李蕾徐连荣牟智佳
- 关键词：虚拟学习环境混合式教学教学设计
- “实时网络听评课”效果评估技术体系的设计与实现——以听课教师的专业发展为导向被引量：1
- 2016年
- 实时网络听评课是基于网络平台且在原则上可以边听课边评议的听评课教研活动,合理评估这一形态的听评课效果,是客观认识其价值、做出科学决策的基本依据,也是分析不足、改进提升的重要基础。该文以听课教师的专业发展为导向,通过探索性因子分析,确定从"参与程度"和"专业发展"两个维度评估实时网络听评课的效果,重点设计了实时网络听评课效果评估调查问卷、基于问卷的实时网络听评课效果得分综合模型、评议交流质量的内容分析编码体系等3个评估工具,并为实施评估构建了包括原则、方法、工具在内的横纵交织的评估技术体系,增强了评估实践的可操作性。
- 李蕾
- 关键词：教师专业发展
- 重复测量在学生打写文本分析中的应用被引量：1
- 2013年
- 随着教师专业化发展的不断深入推进，对语文教师的素质及业务提出了更高要求。本文着重介绍的重复测量方法可以指导语文教师如何科学地测量学生作文从而形成研究结论，从而更有效地完成教学。
- 赵兴龙李蕾张璇
- 关键词：语料
- 听评课技术研究被引量：6
- 2015年
- 听评课是不同于课堂观察、课例研究的本土概念,自20世纪50年代以来便成为我国中小学普遍采用的教研方式。基于技术视角,文章论述了听评课的流程技术和记录、分析与评议的人工物技术,发现听评课技术具有复杂性、与时代相适的发展性和发展中的自觉性,在实践中促进了听评课活动取得实效。但现有研究较少立足于听课者的专业发展,未来研究中,应关注听课者与执教者平等对话、共同发展的听评课技术,通过提升研究深度、完善研究方法、优化研究主体结构等途径,加强对在用技术的发现与系统化表达、自觉构建新技术体系特别是构建发挥信息技术优势的听评课技术体系,重视技术应用的理性和普遍性,在整体上提高研究成果的学术价值与应用价值。
- 李蕾
- 关键词：教研
- 基于iOS手持终端的移动学习资源设计研究被引量：27
- 2014年
- 移动互联网时代,移动手持设备普及已经相当广泛,设计适合移动学习的资源已经成为移动学习研究的关键问题。该文基于非正式学习与微型学习理论,根据成人移动学习者的特征提出了移动学习资源设计的原则与流程,在此基础上、充分利用iOS的个性化特性设计开发了基于iOS的"地震知识轻松学"移动学习软件,重点介绍了版式与内容分离技术和个性化手势技术的实现。
- 李蕾李晓丽
- 关键词：IOS
