汤玉华
- 作品数：28 被引量：63H指数：5
- 供职机构：广东机电职业技术学院更多>>
- 发文基金：广东省哲学社会科学规划项目广东省高等教育教学改革项目广州市哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理自然科学总论更多>>
- 国外思想道德教育对我国高职院校德育工作的启示被引量：2
- 2010年
- 高等职业教育思想道德教育作为一个凸显的问题已经不是某个国家特有的,而是全世界所共同面临的问题。国外思想道德教育对我国高职院校德育工作具有巨大启示,如批判吸收国外思想政治教育方法论,借鉴国外渗透式和全方位德育模式的实践经验,建立开放性思想教育模式,突出德育生活化等等。
- 邓少海汤玉华
- 关键词：高职院校德育工作
- 办好新时代高校思想政治理论课的问题分析与对策思考
- 2019年
- 随着新时代的到来,高校思想政治理论课其战略地位愈显突出。信息技术迅猛发展,多元文化思潮涌入,新时代高校思想政治理论课应根据信息化、科学化、国际化等时代特点,做到因事而化、因时而进、因势而新。
- 汤玉华杨骏
- 关键词：高校思想政治理论课
- 创建学习型党组织增强高校党组织发挥作用的实效性被引量：1
- 2011年
- 十七届四中全会提出了"建设马克思主义学习型政党"的战略目标,本文深入探讨了高校党组织面临的困境与挑战,以及创建学习型党组织,增强高校党组织发挥作用的实效性,塑造师生的共同价值观,提升高校文化竞争力,增强高校自身创新力。
- 汤玉华
- 关键词：学习型党组织凝聚力
- 思想政治教育空间多维性风险探析被引量：1
- 2017年
- 思想政治教育因空间概念的介入而具有了丰富的内涵,但同时,思想政治教育空间研究刚刚兴起就面临各种发展风险。从风险的视角分析思想政治教育空间的多维性,可以看到思想政治教育面临物质空间风险、制度空间风险、交往空间风险、审美空间风险、话语空间风险等。要克服这些风险,应在思想政治教育发展过程中不断制造空间、改造空间、营造空间、体验空间、健全空间、提升空间。
- 汤玉华王仕民
- 关键词：思想政治教育
- 论社会主义协商民主中的公民精神培育被引量：1
- 2017年
- 协商民主在我国不仅仅是一种理论或民主实践形式,更是国家民主政治制度的重要组成部分。我国的协商民主坚持以人为本,体现为人民服务的根本宗旨;追求"最大公约数",体现集体主义基本原则。公民精神与协商民主中的公民参与具有正相关关系,在社会主义协商民主的形式下,有利于现代公民精神的培育。因此必须做到:强化公民参与,促进公民精神养成;营造"尚公重私"的良好政治文化环境;拓展协商民主空间场域,延展公民精神的培育领域;发挥网络协商民主新形式培育公民主体意识自觉。
- 汤玉华和丹丹
- 关键词：社会主义协商民主公民精神
- 大中小学德育课程内容一体化建设思考被引量：10
- 2017年
- 把握大中小学德育课程内容一体化总体要求是人的整体性与阶段性相统一的内在需要,应注重大中小学德育课程内容之间的相互联系、相互衔接。当前各个学段的德育课程内容断裂缺失、倒挂脱节、简单重复等问题依然凸显,必须把握大中小学德育课程内容一体化的总体要求、整体设置德育课程内容体系、遵循大中小学德育课程内容一体化的基本原则、构建大中小学德育课程内容一体化的保障机制,以推进大中小学德育课程内容一体化的构建与优化。
- 汤玉华
- 关键词：一体化
- 创新高职校园文化 凸显高职教育特色被引量：1
- 2010年
- 高职校园文化建设应围绕高职教育的办学理念、理想追求、办学目标和办学条件,体现出职业理想、职业道德、职业技能、职业素质特点。同时积极吸收企业文化、行业文化的特点,始终把学生能学得一技之长、服务社会的职业价值理念作为核心价值,突出利于技能人才成长的实践教学环境设计和良好职业环境氛围的营造。
- 汤玉华
- 关键词：高职院校校园文化高职特色
- 以新经济组织党建的视角思考高职院校学生党建工作被引量：1
- 2009年
- 高职生主要是到企业、公司等一些新经济组织中发挥作用,而这些新经济组织党建工作一般比较薄弱,要善于从新经济组织的特点出发创新高职学生党建工作,在新经济组织中发挥高职生的优势,给他们带来一些党的新鲜力量和先进气息,要善于从高职生的特点分析高职院校学生党建工作的对策与思考,发挥学生自有优势,以优势带劣势,全面创新高职学生党员教育新机制。
- 汤玉华
- 关键词：新经济组织高职院校学生党建
- 人本主义的德育文化回归与建构
- 2018年
- 从人本主义的角度可以有效的建构以人为本的大学德育文化,实行"回归生活世界"的"人本主义"教育模式,关注学生主体和自我教育的教育方法,实现完美人性的德育目标。
- 汤玉华赖杜方
- 关键词：人本主义
- 探索学科渗透 优化三维目标——探析物理教学之德育渗透被引量：1
- 2017年
- 新课标要求教师在物理教学中进行德育的有机渗透,从而使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到提升。因而,积极探索物理教学中德育渗透的途径是广大教师的当务之急。本文结合物理教学的特点,提出从物理学史、物理实验以及科技进展三个方面,进行德育的有机渗透,进而优化三维教学目标。
- 汤玉华
- 关键词：物理教学德育学科渗透
