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依贝沙坦与依那普利治疗原发性高血压的疗效比较被引量：2: 2009年; 目的与依那普利对比,评价依贝沙坦治疗原发性高血压的疗效。方法选择130例1～2级原发性高血压患者,随机分为依贝沙坦组与依那普利组各75例。依贝沙坦给于依贝沙坦150mg,1次/d。依那普利组给于依那普利10mg,1次/d,疗程均8周。结果治疗8周后依贝沙坦组总有效(92.0%)明显高于依那普利组(82.0%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论依贝沙坦降压疗效优于依那普利。; 申众辉伍三妹熊国红; 关键词：依贝沙坦依那普利高血压

在麻醉药理学理论教学中应用PBL教学法的效果分析: 2015年; 目的:探讨将PBL教学法应用于麻醉药理学理论教学中的效果。方法:对我校相关专业中的90名学生的学习资料进行回顾性研究。将这90名学生分为对照组和实验组,每组各45名学生。使用常规教学法对对照组的学生进行麻醉药理学理论教学,使用PBL教学法对实验组的学生进行麻醉药理学理论教学。然后,对比分析两组学生的学习兴趣、逻辑思维及解决问题的能力、在课堂上的活跃度、与同学的协作能力、查阅文献的能力及对麻醉药理学理论知识掌握的情况。结果:实验组学生的学习兴趣、逻辑思维及解决问题的能力、在课堂上的活跃度、与同学的协作能力、查阅文献的能力、对麻醉药理学理论知识的掌握情况等均优于对照组学生,差异显著(P<0.05),有统计学意义。结论:与传统的教学方法相比,将PBL教学法应用于麻醉药理学理论教学中的效果更好,不仅可以使学生更好地掌握相关的专业知识,还可以提高其综合能力。此教学法值得在各医科院校中推广使用。; 郑志民黄宁江杨红霞刘乐江申众辉; 关键词：PBL教学麻醉药理学

创建护理药理学精品课程的实践与认识被引量：1: 2009年; 精品课程建设，在教师队伍、教学内容、教学方法、教材建设、教学管理方面均具有一流的示范性特色。永州职业技术学院医学院药理学教研室在护理药理学精品课程的创建过程中，在师资培养、学科建设、教学内容、教学方法、教材建设等方面进行了实践性探索，创立了一种教学方法新颖、特色鲜明、强化实践的教学模式，为学生建立了一种良好的学习环境，期望能够对医学院校的精品课程建设有所参考。; 何月光伍三妹王玲黄宁江李红林唐陶富胡晓军周金彩刘诗琼屈智明李祖祥唐小敏刘乐江郑志民申众辉; 关键词：护理药理学精品课程

探讨高职院校微课教学的措施被引量：1: 2016年; 随着移动网络技术的飞速发展,微课应运而生,并逐渐成为各高职院校研究和实践的热点。微课最大的特点是短小精悍,与普通的课堂教学有明显的区别,相关院校应该对微课的教学实践予以重视,并不断提高微课教学的实效性。; 郑志民黄宁江杨红霞刘乐江申众辉; 关键词：高职院校教学措施

基于慕课的高职院校教学模式改革探讨: 2016年; 本文首先对慕课进行简要的介绍,随后对高职院校在慕课应用背景下开展教学改革工作进行探讨。; 郑志民黄宁江杨红霞刘乐江申众辉; 关键词：高职院校教学改革

药理学精品课程建设探索被引量：2: 2014年; 精品课程是教学的重要载体。打造药理学精品课程是当今课堂教学改革的重点。文章从加强教师队伍建设、立足教学大纲、优化教学内容、积极改进教学方法、深化教材体系建设、加强教学监控等方面总结了药理学精品课程建设体会。; 刘乐江黄宁江杨红霞郑志明申众辉; 关键词：精品课程药理学课堂教学

非洛地平与依那普利对59例老年高血压病的疗效比较被引量：3: 2009年; 目的与依那普利对比,评价非洛地平治疗老年高血压病的疗效和安全性。方法选择108例老年高血压患者,随机分为治疗组与对照组各59例,治疗组给予非洛地平片;对照组服用依那普利片,疗程均4周。结果治疗4周后非洛地平组总有效率(91.5%)明显高于依那普利对照组(81.4%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论非洛地平对老年高血压病的疗效好而安全。; 申众辉伍三妹熊国红; 关键词：非洛地平依那普利高血压

间充质干细胞在急性肾损伤中免疫调节作用的研究进展: 2021年; 间充质干细胞(mesenchymal stem cells,MSCs)为干细胞家族重要成员之一,可从骨髓、脂肪、脐带、外周血等多种组织中分离获得,具有强大的免疫调节作用,可广泛调节先天和适应性免疫系统。在急性肾损伤(acute kidney injury,AKI)中,MSCs可通过调节免疫、抑制全身及局灶炎症反应,减轻肾损伤、促进组织再生。本文回顾MSCs在AKI中发挥的免疫调节作用机制及其近年来的研究进展,旨在为AKI的临床治疗提供新的思路和方向。; 郑志民杨红霞申众辉陈健文; 关键词：间充质干细胞急性肾损伤免疫调节炎症反应

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申众辉