白娴棠
- 作品数：20 被引量：14H指数：2
- 供职机构：山西师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金山西省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 阮籍理想人格的层次性及其原因探析
- 2022年
- 在阮籍的著述中提及多种理想人格,按名称分类,有君子、圣人、大人、至人、真人、神人等不同称谓,这些称谓蕴含着不同的意义,即使同一种称谓,在阮籍不同时期的著述中,其所代表的形象也有明显的变化,展现出鲜明的层次性。有儒家式的“圣人”“君子”、道家式的“圣人”“大人”“至人”、精神层面超脱的“至人”“圣人”“太初真人”,以及在肉体上超越生死、在精神上超然物外的“大人先生”和“神人”。阮籍理想人格之所以出现层次性与魏晋时期的政治环境、文化背景及庄子思想在魏晋时期长足发展是分不开的。
- 白娴棠颜丽轩
- 关键词：阮籍理想人格《庄子》
- 蔡元培“教授治校”何以可能之探析
- 本文阐述了蔡元培"教授治校"思想的渊源及其实践,论述了"教授治校"何以能在当时的北京大学实施。它的实施,对于我国高等教育的管理、改革和发展有重要的启示和借鉴意义。
- 白娴棠
- 关键词：教授治校
- 文献传递
- “性命双修”视域下刘一明的“道”“德”论剖析被引量：1
- 2012年
- 本文从"性命双修"的视野对乾嘉时期山西著名高道刘一明的"道""德"论进行了剖析,得出"性命双修"既是刘一明"道""德"论的前提,又是其归宿。这对当代道德论体系的建构具有一定的启迪意义,既要注重生命的教育,又要注重精神的提升;此外,刘一明的"德"论表明,德行的践履不仅要注重个体的自我认知,而且还需要注重外在力量的约束。
- 白娴棠
- 关键词：性命双修道德
- 教育学视角下的王重阳道教义理解读被引量：1
- 2007年
- 本文尝试从教育学的视角,对王重阳的道教义理加以分析,认为它是以儒、佛、道三家的文化核心为主体而组成的一个稳定的精神流程。它以对个体的生命关怀和维护现存的社会秩序为基本旨趣,以立人、达人和陶冶人格为核心内容,形成一种能够实现自我满足、自我平衡的深层文化机制。王重阳道教义理所体现出的教育意蕴对我们建设有中国特色的社会主义新伦理和当今教育改革具有一定的借鉴和启示。
- 白娴棠
- 关键词：道教义理性命双修
- 师生的相互理解和学生自觉性的培养
- 2011年
- 一天下午。学习了短文《写短评》，于是我就让学生作一短小评论，评论的对象是一个人，这个人就是我。学生们听了我的作文要求后，唏嘘着，不好意思地提出疑问：怎么写？我提示：“每个人既有优点，又有缺点，你们认为我的优缺点各是什么，写出来就行，因是评论，所以不要对我大加描述。”我要求他们实事求是，建议他们思考一下，然后将对我的评价写在我拿给他们的工作札记本上以作纪念。说完，学生们有的动笔抒评，
- 白娴棠
- 关键词：自觉性
- 宗师考释:神圣与世俗文化之混成被引量：1
- 2010年
- 中国文化不管是儒家传统还是道家经典,都有对"宗师"的广泛运用与阐释。本文在对"宗师"一词作词源学考察的基础上,考释了"宗师"的多种意蕴。文章认为,宗师,既存在于世俗世界也存在于道家文化之中;既非所有的道教"宗师"称谓皆由皇帝赐封,又非所有的道教"宗师"称谓皆是教派内认定。"宗师"或乃官职名,或乃众人尊崇奉为师表之人,或乃神圣之意蕴,而实质上,宗师乃神圣与世俗文化之混成。
- 白娴棠
- 关键词：宗师神圣世俗文化道家文化
- 家、校、社“三结合”的内容、路径和启示——自《林哈德和葛笃德》切入被引量：1
- 2023年
- 《林哈德和葛笃德》是瑞士著名教育家裴斯泰洛齐所著的一部充满人道主义精神的教育著作,书中满含裴氏关于家、校、社相结合的教育理想与教育智慧。家、校、社“三结合”的主要内容,即德为立世之本、智为成才之基、劳为谋生之道。促进儿童成长和发展的过程中,家、校、社任何一方都不应该是旁观者,三者应相互配合,同向偕行。首先要做到学校引领,争取家庭和社会的全面支持;其次要做到资源整合,聚集家、校、社的优势资源;最后要做到政府发力,落实自身的社会教育责任。分析书中对于家、校、社“三结合”的经验,对当前教育主要有以下四个方面的启示:一是确定育人共同目标为家、校、社结合的前提;二是建立合作信任的关系为家、校、社结合的关键;三是形成优良的家教家风为家、校、社结合的支撑;四是整合利用各方资源为家、校、社结合的枢纽。
- 白娴棠于苏宁
- 关键词：德育劳动教育家庭教育
- 高师院校师范生学习状况的检测与评估——基于××师范大学的经验数据
- 2017年
- 以××师范大学为例,采用问卷调查的方法对该校师范生的学习状况进行监测,并从职业认同、学习状态、技能情意培养三个方面进行识别与评估。经调查分析得出:该校师范生群体职业认同感是偏低的;群体中学习状态较好的师范生比例不很乐观,有进一步改进的空间;在技能情意培养方面同样存在着一些问题,需要引起注意;并针对相关问题的分析,从三个维度提出了建议与措施。
- 白娴棠郭洪瑞
- 关键词：师范生
- 贫困地区初中教师教学机智实证分析
- 2016年
- 新课改对教师的素质结构与能力方面的要求日益提高,教师教学过程中的教学机智日益受到关注。在对教学机智的含义进行探析基础上,阐明教学机智对于课程资源、学生发展等重要意义,并以山西省永和县为例,通过问卷调查的方法,对该地区初中教师的教学机智意识现状及影响因素进行分析,得出关于该地区初中教师教学机智的相关结论。此外,结合上述影响因素和具体实际提出新时期教学机智的培养理念与途径(教师应树立正确的现代教育观念;学校应该注重组织相关的培训和讲座;学校应加强新老教师的合作,以老帮新;教师应该注重教学反思)。
- 白娴棠郭洪瑞
- 关键词：贫困地区教师教学机智
- 早期全真教传教方式、方法的教育学分析
- 2006年
- 王重阳是全真教的创始人,他的教育思想是十分丰富的。他既注重弟子在全真教“宗旨”下的统一性的发展,又注重在“个性”指导下弟子差异性的发展。本文从王重阳的师生观和教育弟子的方式、方法的角度加以分析,以期对我们当今教育改革提供有益的启示和借鉴。
- 白娴棠
- 关键词：全真教教育方式
