肖建华
- 作品数：28 被引量：36H指数：3
- 供职机构：江苏省太仓高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学更多>>
- 构建“学生先行、呈现交流、教师断后”的高中物理习题课教学模式初探被引量：1
- 2017年
- 由江苏省中小学教研室主办的“教学新时空”高中物理“名师课堂”近期推出了“思维呈现下的物理习题课”系列研究课例。我校承担了主题为“呈现问题思维、在反思中自我纠错”的习题课研究。本文回顾、反思本次研究过程，简述了习题课教学需要构建新的教学模式。探讨新模式的特点及再思考。
- 肖建华
- 关键词：习题教学教学模式
- 强化“五境”意识 优化教学过程——《电阻定律》例谈
- 2010年
- 本文结合《电阻定律》的教学案例，从设置“疑”境，“动”境，“议”境，“竞”境和“用”境五个方面，阐述了笔者优化教学过程的一些做法。
- 肖建华
- 关键词：电阻定律优化教学过程
- 实验——创设良好物理学习环境的途径被引量：1
- 2012年
- 物理学习环境是学生在学习物理过程中进行学习活动的情况和条件,是为了促进学生更好地开展学习活动而创设的,可以支持自主、探究、协作或问题解决等类型的学习.实验是＂物理学＂的基础,也是＂学物理＂的基础.
- 肖建华
- 关键词：学习环境物理过程物理学
- 实验探究教学中不容忽视的设计环节被引量：1
- 2010年
- 新课程标准将“科学探究”作为标准内容的重要组成部分，但是在实际教学过程中，常常会在实验探究课堂上看到这样的情形：教师提供所需的实验器材，要求学生利用这些器材设计出相应的实验方案。这种教学模式在一定程度上体现了探究的思想，然而，学生初见教师呈现的实验器材，很难马上明白教师选用这些器材的意图，
- 肖建华
- 关键词：实验探究教学实验器材教师选用新课程标准教学过程
- 实验探究教学中不容忽视的环节被引量：1
- 2010年
- 新课程注重科学探究，并将其作为内容标准的重要组成部分．实际教学中，经常会出现教师提供所需实验器材，要求学生利用这些器材设计出相应实验方案的情形．这种教学模式虽然在一定程度上体现了探究的思想，然而学生初见教师呈现的这些实验器材，很难立即明白教师的意图，短时间内更想不出比较完善的实验方案，甚至会导致教师不得不在学生无所收获后直接给出实验探究方案．
- 肖建华
- 关键词：实验探究教学额定功率高考试题电荷平衡量程仪表
- “探究—建构”型物理教学案例分析——波的形成和传播被引量：1
- 2011年
- “探究-建构”型教学模式是一种与新课改相协调的教学模式．它是以科学知识的建构为理论指导．以“探究”为基础，“建构”为认知目标的教学过程．本文以“波的形成和传播”为例，探讨“探究-建构”型教学模式的实施．
- 肖建华
- 关键词：课堂教学
- 物理实验教学应突出一个“真”字——近年江苏高考带来的启示被引量：3
- 2015年
- 近年江苏高考物理实验考查的内容变“实验题”为“真实验”，考查的要求也变“实验能力”为“实验与探究能力”．这一命题趋势的变化给我们带来了很大的启示：实验要“真”做，实验教学要“真”研究，要培养学生“真”能力．
- 肖建华
- 关键词：高考物理实验实验教学
- 让学生在“试错—排错”中逼近学习目标——“回旋加速器”教学例谈被引量：1
- 2010年
- 现代著名科学家、哲学家波普尔在探索性演绎法基础上提出了“试错法”，揭示了科学的发展是通过不断“试错”、“排错”的过程，即通过不断为解决遭遇的问题而提出各种大胆的尝试性猜想、再不断地消除猜想中的错误而实现的．他提出了科学知识增长的四段论图式：问题-试探性的解决办法一排除错误一新问题．“试错法”体现了科学是通过“从错误中学习”而不断进步的价值观．
- 肖建华
- 关键词：回旋加速器教学科学知识增长试错法
- 浅谈新课标高中物理教材“做一做”栏目中的“科学探究”
- 2011年
- 《普通高中物理课程标准(实验)》(以下简称《标准》)指出:"在课程目标上注重提高全体学生的科学素养。高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生终身发展。
- 肖建华
- 关键词：高中物理教材物理课程标准物理规律情感态度平抛运动物理课堂教学
- “境脉”视角下的物理教学实践与思考被引量：1
- 2018年
- 将"境脉"思维应用于物理教学实践,提出"境脉"视角下的高中物理课堂教学,应以教学目标为引领,从知识境脉、实验境脉和生活境脉出发,设计能突出学生主体性、激发学生学习兴趣、发展学生思维、具有动态生成空间又一脉相承的教学情境,从情境中衍生出问题和任务,以问题的解决和任务的完成来达成教学目标,进一步提升学生的学科核心素养。
- 肖建华
- 关键词：物理教学教学实践
