邓伽
- 作品数：4 被引量：15H指数：2
- 供职机构：华中师范大学教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 浅析对执政党权力运行的外部监督
- 2005年
- 加强对执政党权力运行的外部监督是相对于党内监督的一个重要方面,加强党的执政能力建设需要各方面的外部监督机制才能得以保障和完善。加强对执政党权力运行的外部监督也是我们党走向现代民主治理的重要保证。本文试图结合十六届四中全会精神分析加强对执政党权力运行的外部监督的重要性和紧迫性,并尝试提出一些加强外部监督的可行性意见。
- 邓伽陈晔华
- 关键词：权力运行执政党外部监督机制六届四中全会党内监督民主治理
- “以人为本”理念下高校思政教育的创新被引量：12
- 2007年
- "以人为本"理念作为构建社会主义和谐社会的首要原则,也已经成为高校思想政治教育的重要指导原则和理论航标。"以人为本"的高校思想政治教育理念的内涵包括思想政治教育的人性化、平等性、主体性、生活性、针对性和实效性等六个方面。"以人为本"理念下高校思政教育的创新应坚持"以生为本、尊师重教"的指导原则,并在内容上、方式方法上、环境上和体制上进行相应的改革。
- 邓伽
- 关键词：以人为本高校思想政治教育
- 建构主义学习观与思想政治学科教学被引量：3
- 2007年
- 当前建构主义作为一种学习哲学,其理论流派虽然众多,但都认为知识是个体主动建构的,是个人经验的合理化,是个体与他人经由磋商并达成一致的社会建构;并认为学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程;学习者可以基于相关的经验,从他们的经验背景出发而推出合乎逻辑的假设性解释。建构主义学习观对当前思想政治学科教学改革提供了重要启示:中学思想政治教学应全面关注学生已有经验的差异,为学生提供难度适宜的差异性学习任务,并建立一个能促进学生之间交流切磋的学习共同体。
- 邓伽
- 关键词：建构主义学习观思想政治学科教学
- 论事实性认识与评价性认识的关系
- 2005年
- 在马克思主义哲学认识论中,有两种特殊形式的认识对于我们认识世界和进行实践有着重要意义,即“事实性认识”和“评价性认识”。两者的主体都是人(包括由人组成的社会群体),但两者的客体和认识过程方式却不尽相同,两者统一于人的实践,又相互区别、相互联系。本文试图通过分析两种认识的特点来探讨其间的关系。
- 邓伽
- 关键词：客体
