邹敏
- 作品数：21 被引量：55H指数：5
- 供职机构：中华女子学院儿童发展与教育学院更多>>
- 发文基金：北京市教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学自动化与计算机技术更多>>
- 香港理工大学学前教育证书遥学课程介绍及其启示
- 1997年
- 香港理工大学学前教育证书遥学课程介绍及其启示戴莉邹敏香港理工大学学前教育证书遥学课程是香港目前唯一以遥学形式开设而获得学术认可的学前教育课程。此课程在香港幼教界有广泛的影响。它不仅增加了受训人数，提高了幼儿教师的水平，而且也加快了香港幼儿教师的培训速...
- 戴莉邹敏
- 关键词：学前教育幼儿教师通讯技术
- 城市幼儿与流动幼儿入学语言准备的比较研究被引量：5
- 2015年
- 以北京市272名城市大班幼儿与流动大班幼儿为研究对象,对其入学语言准备状况进行测查,结果显示:城市幼儿和流动幼儿语言各方面的发展不均衡,细微差异识别、前阅读技能和故事理解方面的发展水平均好于其他方面,基本达到了入学准备的要求,但阅读理解和口语表达能力与入学准备要求差距较大;城市幼儿和流动幼儿除汉字结构意识一项不存在显著差异外,无论是语言总分还是其他各项目得分均存在极其显著的差异,城市幼儿入学语言准备水平显著高于流动幼儿。政府应加大经费投入,提高城市幼儿和流动幼儿所在园教师的专业素质,改善流动幼儿的语言教育状况,有效地缩小流动幼儿与城市幼儿教育质量的差距,以推动教育公平的实现。
- 邹敏夏菡王中会
- 关键词：城市幼儿流动幼儿大班幼儿
- 5—6岁城市儿童与流动儿童图画讲述能力比较
- 2016年
- 图画讲述能力是儿童语言能力发展的重要组成部分和儿童语言学习的重要内容。对北京市272名5—6岁城市儿童与流动儿童进行图画讲述能力进行测查,发现5—6岁城市儿童和流动儿童图画讲述能力各维度发展不均衡,句子的运用方面表现较好,讲述的连贯性方面表现次之,讲述的生动性方面表现最差;5—6岁城市儿童与流动儿童在图画讲述测查总分以及句子的运用、讲述的连贯性、讲述的生动性三个子维度上的差异极其显著,城市儿童图画讲述水平明显比流动儿童高。
- 邹敏
- 关键词：城市儿童流动儿童
- 幼儿园英语教育热的冷思考被引量：5
- 1998年
- 本文论述了幼儿双语教育应注意的问题,如教学目的、关键期、教学条件。并在这方面提出了一些有待深入研究的问题。
- 邹敏
- 关键词：幼儿园英语教育关键期双语教学
- 北京市流动幼儿学前教育状况调查及思考被引量：7
- 2011年
- 对128位在北京生活的3～6岁流动幼儿的父母进行调查发现，家庭经济条件一定程度上制约着流动幼儿接受学前教育的质量．但经济条件不是流动幼儿接受学前教育的唯一限制因素；流动幼儿所在园所教师对孩子的态度较好，但是园所环境、设施、膳食及教育教学水平一般：大部分流动幼儿的家长希望孩子能进入附近费用较低廉的公办园或免费儿童活动中心接受学前教育。
- 邹敏王中会
- 关键词：流动幼儿学前教育
- 为了孩子的未来,需要培养哪些能力
- 2002年
- 近年来,我国涌现了一批批杰出的青年企业家和优秀管理人员,但随着我国融入全球经济一体化进程的大大加快,特别是加入WTO后,我国急需各个领域专业的精尖人才。有观点认为,孩子在幼年时所表现的能力,比智力或学习成绩更能预测他们的未来。而能力是培养的,对幼儿而言,应着重培养以下几种能力:
- 邹敏
- 关键词：培养孩子家长全球经济一体化青年企业家幼儿
- 从两个案例看教师在幼儿园英语教学活动中存在的问题
- 2007年
- 教师在设计与实施幼儿园英语教学活动时存在一些比较突出的问题,如对幼儿的年龄特点不够敏感,不能恰当处理活动形式与活动意义的关系,缺少必要的文化导入,限制了幼儿的创造性表达等。培养合格的幼儿园英语教师、研发英语与中文主题活动整合的课程教材、注意必要的文化导入等可以解决上述问题,从而提高幼儿园英语教学活动的质量,促进幼儿的全面发展。
- 邹敏
- 关键词：教师
- 2-6岁在园幼儿受挫的缘由与反应被引量：7
- 2011年
- 本研究采用自然情境观察法,对北京市幼儿园大班、中班、小班、托班各9个班的2—6岁儿童在园一日生活中遭遇挫折的情况进行了观察,结果显示2—6岁在园儿童普遍遭遇过挫折事件;其受挫事件主要发生在游戏活动中,并主要由他人(教师或同伴)引发;儿童在面临挫折时以哭、愤怒等消极情绪反应为主,以攻击和大喊等向外行为反应为主,反应持续时间平均为10.6分钟。幼儿园一方面应利用挫折事件发生的契机引导儿童正确认识与积极应对挫折事件,增强儿童的抗挫折能力,另一方面应努力避免让儿童在园遭遇过度挫折。为此,教师应努力建立与维持良好的师生关系,引导儿童同伴交往的良性发展,并在儿童遭遇挫折时给予最大的宽容与充满爱心的耐心安慰和支持。
- 邹敏
- 幼儿园2—6岁儿童受挫缘由探析
- 2011年
- 对采用观察法获取的北京市122个2—6岁儿童在幼儿园受挫缘由进行分析,结果发现:与教师的矛盾和与同伴的关系问题是引发2—6岁儿童受挫的主要缘由;引发2—6岁儿童受挫的缘由在年龄班上存在显著差异,在性别和幼儿园不同活动上存在极其显著的差异。建议建立良好的师幼关系和同伴关系,根据各年龄班儿童发展的特点和需要强调不同的教育侧重点,对男女幼儿进行双性化教育,合理安排幼儿园的一日活动,促进幼儿园和家庭在挫折教育的观念和方法上的协调一致。
- 邹敏张小珊
- 浅淡现代幼儿教师应具有的素质
- 1996年
- 现代社会是生产竞争的社会,在生产竞争的后面是科学技术的竞争,科学技术竞争的后面是文化教育的竞争,文化教育竞争的后面是人的智力的竞争,而最终隐藏着的是人的素质的全面竞争。现代科学研究一次次地证明,提高人的素质,必须从儿童期开始。 然而,我国一些幼儿园、托儿所由于教师素质差,阻碍着幼儿素质的提高。有研究表明:幼教机构中40％的儿童基本生活在没有教师热爱的环境中,甚至经常承受教师的训斥、讽刺、挖苦和体罚。又如在幼儿园的语言教育中,有的教师只会上看图讲述课,一到语言课,就是看图讲述,贴绒教具。语言教育的内容也往往注重知识的传授,而忽视幼儿语言能力(听、说、读、写)的培养。幼儿教育是基础教育,其重要性已经为人们所认识,作为一名幼儿教师,尤其是90年代的幼儿教师。必须具有良好的综合素质,才能承担培养21世纪跨世纪人才的重任。那么,现代幼儿教师应具备哪些素质呢?概括起来,主要有如下几个方面的素质。
- 邹敏
- 关键词：幼儿教师幼儿素质语言教育儿童生理幼儿发展幼教工作
