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Influences of Cultural Differences on Translation of Titles of Films被引量：1: 2014年; When translating the titles of films,translators are faced with not only different meanings of Chinese and English language,but also various cultural connotations behind the titles.Therefore,translators should take cultural differences into account in order to make the translated titles close to the connotations of the source culture.Such cultural differences as religious dissimilarities,historical allusions and idiomatic expressions(or idioms)are major concerns when translating film titles.; 陈彩珍; 关键词：CULTURAL DIFFERENCES TRANSLATION

一种小推车: 本实用新型公开了一种小推车，包括底板、侧板、滚轮，其中，所述底板与所述侧板固定连接，用于承载物品；所述侧板包括相互对应设置的左侧板和右侧板，以及前侧板和后侧板，所述左侧板、右侧板、前侧板和后侧板在所述底板上围合形成一围合...; 徐鲭陈彩珍; 文献传递

英语同义词的分类及特点: 2013年; 同义词是指同一语言中意义相同或相近的词或短语。英语经历了千百年的发展和演变,形成了数量非常之多的同义词。英语同义词有绝对同义词和相对同义词之分,相对同义词是英语同义词的主流,其在词义、色彩、用法方面特点鲜明。; 陈彩珍

高职商务英语写作课程项目化教学实施策略初探被引量：2: 2012年; 项目化教学改革为高职商务英语写作课程持续良性发展提供了有效途径。项目化教学强调学生的主体作用,教师通过合理设计项目内容、严格制定考核机制、灵活使用多种教学方法和手段,引导学生参与项目确定、项目准备、项目完成、成果展示的整个过程,进行知识建构与技能习得。商务英语写作教学中应用项目化教学方法是具有可行性、有效性及可操作性的。; 陈彩珍; 关键词：高职商务英语写作项目化教学

任务驱动教学法在高职商务英语专业实训中的应用被引量：10: 2010年; 任务驱动教学法强调“做中学”、“学中做”。教师通过任务设计、任务呈现、任务分析、任务实施、任务评价、任务延展等环节，可使学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容。任务驱动教学法应用于高职高专商务英语专业实训．可使学生从被动学习转变为主动积极而又有创造性的学习，更快、更有效地掌握知识和技能、提高综合素质。; 陈彩珍; 关键词：任务驱动教学法商务英语实训

“一带一路”背景下高职院校外语教育策略被引量：40: 2017年; "一带一路"战略加强了中国与沿线国家和地区的交流与合作,而作为沟通桥梁的语言,是沿线国家之间各种互通的关键。在"一带一路"背景下,高职院校获得了重要的发展机遇,高职院校要抢抓这些机遇,也必须以语言教育为突破点。有条件的高职院校可开设相关语种课程或专业,以满足"一带一路"建设提出的语言要求。而英语作为国际通用语言,也是大部分沿线国家的主要工作语言。因此,以英语教育为例,探索通过课程体系重构和教学手段改造,有效培养学生与岗位相关的英语应用能力的途径,对于满足社会主义现代化建设和"一带一路"建设意义深远。; 顾秀梅陈彩珍; 关键词：一带一路高职院校外语教育英语教学改革

高职商务英语综合实训教学内容的实施策略被引量：1: 2011年; 一、课程目标设计、课程内容设计、课程教学设计是教学内容实施的前提（一）课程目标设计：根据商务英语专业学生的就业方向和岗位群分析,确定商务英语综合实训的教学目标,即培养学生的职业能力。（二）课程内容设计：以培养学生的职业能力为课程教学的主线,整合、序化教学内容,形成教学内容模块,实现模块化教学。; 陈彩珍; 关键词：高职商务英语综合实训课程内容设计课程教学设计

试析高职CET写作图式库的建设和应用: 2015年; 高职CET写作教学的任务是根据高职生的特点,编制一套行之有效的教学方法,以切实提高学生的应试能力和综合写作能力。将"图式理论"引入CET写作教学,是利用全新的教学理念和教学方法积极进行教学改革的突破性尝试,CET写作图式库的建立为高职生操练和提高写作能力提供了平台。; 陈彩珍; 关键词：高职

商务英语数字化网络教学平台定位与设计被引量：1: 2013年; 商务英语数字化网络教学是商务英语教学的新模式,设计和构建专门针对商务英语学科教学的数字化网络教学平台,一方面要区别于通用型的或综合性的大学英语网络教学平台,突出商务英语的专业性特点,另一方面要强化人机互动功能和营造商务情境,突出商务英语的实践性特点,商务英语数字化网络教学平台要实现数字化语言实验室和网络教室共建,旨在为商务英语教学和学生的个性化发展服务。; 陈彩珍; 关键词：商务英语教学平台

基于少儿英语培训市场调查的商务英语专业毕业生创业模式设计: 2016年; 商务英语专业毕业生从事少儿英语培训前景广阔。通过对少儿英语培训市场的调查和研究,结合商务英语专业特点,全面探讨商务英语专业毕业生进入少儿英语培训行业的可行性方案,既制定少儿英语培训机构的建设和运行方案,从营业执照的申办、教学场所的布置到机构的管理、人员的分工、教学资源的筹集,各个环节考虑到位,又设计商务英语专业毕业生担任少儿英语培训教师的个性化培养方案,以满足不同层次不同个人的需求,解决商英毕业生的出路问题。; 陈彩珍; 关键词：少儿英语培训商务英语毕业生创业模式

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