陈晖
- 作品数：4 被引量：20H指数：2
- 供职机构：张家港市东莱幼儿园更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 论有效教学交往的实现机制被引量：14
- 2011年
- 有效教学交往是师生在教学中通过广泛的相互交流、沟通和理解进而完成预期教学任务和促进学生发展的教学活动。现实的教学活动中并不是不存在交往,而是交往的有效性不够,对教学交往的深层机制把握不够。有效教学交往的实现,需要充分认识教学交往的本体意义和价值,培养学生的交往意识和技能,关注学生的生活世界,建立师生间民主、平等的对话关系,还要不断创设有利于交往的多样化的教学组织形式。
- 和学新陈晖
- 关键词：有效教学教学交往
- 论教学交往生活的意义和价值
- 2010年
- 交往是人的基本存在方式和生活方式,交往寓于生活之中并推动着人类生活的延续和发展。交往生活是教学的存在形态,也是实现教学意义和价值的重要方式。重视教学交往生活有助于提高教学的有效性。
- 和学新陈晖
- 关键词：交往教学交往有效教学
- 教学的生活逻辑被引量：6
- 2013年
- 生活一般泛指人为了生存、发展和享受而进行的各种生命活动。现代哲学认为生活是一个对人来说充满意义和价值的世界。生活在本真上是意义生命存在、展开与延续的历程,是动态的、能动的、现实的。生活涵盖了人的一切活动领域,在一定意义上,教学从属于生活,是一种特殊的生活。生活本身具有教学价值。生活是人最根本的生长家园,是教学活动的背景视域。生活中的各种体验、感悟、经历等对教学活动具有积极的作用。生活对生命的新起航具有教育意义。教学是一种主体性的教育生活,教学活动是改造生活的动力源,是沟通现实生活和未来生活的桥梁,具有现实性、整合性和建构性。经验是人生活的经历与累积,是人与环境的相互作用及其结果。经验是教学联系生活的心理机制。教学与生活脱离的深刻原因是教育认识论的偏颇,生活认识论才是教学论的认识论基础。
- 和学新陈晖
- 关键词：教学教学生活教学论
- 论生活的教育意蕴被引量：1
- 2011年
- 生活是人的生命展现及发展的过程。人对生命意义的追寻和对生命价值的实现是生活的本质和最终之意。教育作为人生活中的一种特殊活动,它是从属于生活的,而在人的生命价值实现上,生活较之教育则更具有原生性的意义。生活本身具有教育价值。生活世界是教育的背景视域,是人最根本的生长家园;生活对生命的新起航也具有重要的教育意义。重视生活的教育意义能促使学校教育更好地联系生活,更好地发挥学校教育人、发展人的作用。
- 和学新陈晖
- 关键词：教育意义
