黄宏平
- 作品数：50 被引量：75H指数：5
- 供职机构：皖南医学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金安徽省高等学校省级质量工程项目博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学政治法律更多>>
- 慢性不可预见性应激对大鼠脑功能与脑电活动的影响
- 目的:慢性不可预见性应激广泛用于诱发大鼠抑郁样行为,我们设计实验观察慢性不可预见性应激对大鼠认知功能和脑电生理活动的影响及可能的神经电生理机制。方法:30只雄性SD大鼠(约200 g)随机分成对照组和模型组。用慢性不可预...
- 朱庆春黄宏平王邦安张环环汪萌芽
- 关键词：脑功能脑电活动
- 文献传递
- 面向普通医学院校医学影像学专业的生理学双语教学探索与实践
- 在教育国际化发展的大趋势下,双语教学已成为目前高等医学院校教学改革的热点之一,但在普通医学院校的开展仍处于探索之中。生理学不仅是一门重要的生物医学课程,也是后续许多临床医学专业课程的重要基础。为了更好地提高学生的专业英语...
- 徐爱萍邵德翠查盈盈郑超张环环黄宏平汪萌芽
- 关键词：双语教学生理学教学实践调查问卷
- 文献传递
- 经颅直流电刺激对慢性不可预见性应激模型大鼠下丘脑去甲肾上腺素释放的影响被引量：3
- 2019年
- 目的:探讨经颅直流电刺激(t DCS)治疗抑郁症的中枢神经系统机制。方法:给予雄性清洁级SD大鼠(180~200 g)7种慢性不可预见性刺激制作抑郁症大鼠模型,通过行为学指标观察,碳纤维电极测量技术和t DCS技术来研究t DCS对抑郁症模型大鼠行为学指标及下丘脑内去甲肾上腺素(NE)释放的影响。结果:给予模型组大鼠慢性不可预见性刺激21 d后,模型组大鼠糖水偏爱百分比减少(P<0.05),旷场实验总分减少(P<0.01)。与对照组相比,模型组大鼠下丘脑NE的释放减少(P<0.05);给予tDCS(2 mA,30 min)刺激后,NE分泌增加(P<0.05)。用t DCS(2 mA,30 min,每天2次,连续4 d)刺激后,模型组大鼠糖水偏爱百分比增大(P<0.05),旷场实验总分增加(P<0.01)。与对照组相比,tDCS(2 mA,30 min,每天2次,连续4 d)组大鼠下丘脑NE的释放差异无统计学意义。结论:tDCS可改善慢性不可预见性应激模型大鼠的抑郁样行为表现,这种作用可能与tDCS增加蓝斑到下丘脑投射系统NE的分泌有关。
- 刘沐熙徐贤慧王峰汪萌芽黄宏平
- 关键词：下丘脑去甲肾上腺素
- 70.关于神经生理学特色教学的体会与思考
- 郑超张环环黄宏平王邦安汪萌芽
- 关键词：神经生理学研究性教学教学方法特色教学
- 文献传递
- 30～40岁年龄段人格特点对阿尔茨海默病发病的影响
- 2018年
- 目的研究阿尔茨海默病(AD)患者30～40岁未发病时人格特质是否与AD发病之间存在相关性。方法在芜湖、安庆各大综合性医院、养老院及社区收集65岁及以上确诊的AD病人40例为AD组,采用大五人格量表中文简化版(NEOFFI),让长期照顾病人的家属针对病人发病前30～40岁年龄段的人格特点进行他评调查,从神经质性、开放性、外向性、严谨性、宜人性五个方面进行评估。同时收集44名65岁及以上健康老人(正常组)的30～40岁年龄段人格特点的调查结果。结果 AD组被试神经质性、宜人性、严谨性高于正常组,而开放性,外向性均低于正常组;其中宜人性差异有统计学意义(t=2.505,P=0.014)。相关性分析也显示AD发病与宜人性正相关(r=0.267,P=0.014),线性回归分析显示宜人性具有正向预测作用(β=0.029,P=0.007);而开放性具有负向预测作用(β=-0.036,P=0.015)。结论 AD患者30～40岁未发病时的人格特点中宜人性分数高与AD日后发病有较高的相关性。
- 邵姚君袁佳冯佳伟刘莉姜天仪汪萌芽黄宏平
- 关键词：阿尔茨海默病
- 基于教学资源共享理念的精品开放课程生理心理学建设被引量：4
- 2019年
- 目的生理心理学作为一门交叉性很强的课程,如何更好地适应信息时代,将线下教学与线上教学相结合,进一步推进课程建设,实现面向广大学生的生理心理学课程资源共享,是生理心理学教师面临的新问题。方法本文结合我校精品开放课程生理心理学的建设体会,介绍了运用互联网技术平台进行教学改革的做法和思路。结果将线下教学与线上教学相结合,通过录制教学视频,上传教学课件,不但完善了生理心理学课程理论和实验教学内容,还培养了一支专业的生理心理学教学团队,可持续地为学生提供更好的教学资源。结论精品开放课程生理心理学将线下教学与线上教学相结合,实现了面向广大学生的生理心理学课程资源共享。
- 黄宏平张环环邵德翠张晋艳查盈盈秦雯郑超汪萌芽
- 关键词：生理心理学教学理念共享理念
- 慕课、微课在生理学教学中的应用初探
- 生理学是最重要的医学基础课程之一,如何让医学生既能扎实掌握生理学基础理论知识,又能培养其自主能动性和创新性呢?基于此,我们试图以生理学慕课(Massive Open Online Course,MOOC)、微课为载体,探...
- 张环环郑超黄宏平邵德翠查盈盈秦雯汪萌芽
- 关键词：生理学教学教学质量
- 文献传递
- 慢性不可预见性应激大鼠主动回避行为与脑电图的相关性
- 2011年
- 目的 观察慢性不可预见性应激对大鼠认知功能和脑电生理活动的影响是否存在相关性及可能的神经电生理机制.方法 20只雄性SD大鼠随机分成对照组（n=10）和模型组（n=10）.用慢性不可预见性应激刺激模型组大鼠,用主动回避行为实验检测两组大鼠脑功能,用脑电图检测大鼠脑电活动.结果 与对照组相比,模型组大鼠在主动回避行为测试的学习阶段学会躲避电击前的失败率明显减少[（42±36）%,982±30）%,P＜0.05],且脑电图频谱分析显示δ波（0.5～3Hz）的功率值增加[（47.09±22.86）μv2,（22.55±11.57） μv3,P＜0.05].模型组大鼠的主动回避行为学习阶段学会前的失败率与脑电δ波功率呈正相关（相关系数r=0.717,P＜0.05）;结论慢性不可预见性应激导致大鼠的主动回避行为增强,同时脑电图δ波的功率值增加,脑认知功能与脑电活动之间存在正相关.
- 朱庆春黄宏平王峰王邦安张环环汪萌芽
- 关键词：脑电图
- 育亨宾对应激大鼠蓝斑核去甲肾上腺素释放的影响被引量：3
- 2014年
- 目的 在体电刺激蓝斑核,探讨抑郁样行为模型大鼠下丘脑内的去甲肾上腺素（NE）释放调控机制.方法 应用慢性不可预见性应激刺激结合孤养建立抑郁样行为大鼠模型,通过行为学检测观察造模是否成功.在体电刺激两组大鼠蓝斑核,应用碳纤维电极测量技术记录下丘脑内NE的释放量,分析两组大鼠NE释放信号的峰值、达峰时间和半衰期三个指标.结果 行为学检测表明模型组大鼠的体质量[（263.9±16.4）g]、旷场实验得分[（19.4±7.9）分]和糖水偏爱百分比[（44.3±10.8）％]低于对照组[（314.3±24.3）g,（53.3±19.0）分,（60.6±13.3）％]（P＜0.01）.电刺激蓝斑核,在下丘脑通过微碳纤电极检测NE释放,模型组大鼠NE释放的峰值[（176.9±50.4） pA]比对照组大鼠减少[（361.6±88.6） pA] （P＜0.01）,达峰时间缩短（P＜0.05）;在腹腔注射α2受体拮抗剂育亨宾（3 mg/kg）后,模型组大鼠NE释放的峰值和达峰时间均明显增大,差异有统计学意义.对照组大鼠用育亨宾（3 mg/kg）后NE信号的峰值和达峰时间虽然有所增加,但差异无统计学意义.结论 慢性不可预见性应激导致的抑郁样行为模型大鼠的蓝斑核投射到下丘脑的神经末梢释放的NE减少;育亨宾可以通过抑制突触前α2受体增加模型组大鼠蓝斑核投射至下丘脑NE的释放.结果提示蓝斑投射到下丘脑的去甲肾上腺素能通路可能参与到抑郁症的发生.
- 王宾巩万坤王峰黄宏平汪萌芽
- 关键词：蓝斑下丘脑育亨宾
- 关于神经生理学特色教学的体会与思考
- ＜正＞神经生理学在各层次上研究神经系统的功能及其机制,与神经形态学、心理学、认知科学等多个学科相联系。因此,神经生理学内容在医学生、相关专业研究生的基础课程学习中,占有非常重要的地位。除研究生的神经生理学课程外,生理学课...
- 郑超张环环黄宏平王邦安汪萌芽
- 关键词：神经生理学研究性教学教学方法特色教学
- 文献传递
