于希勇
- 作品数：48 被引量：23H指数：3
- 供职机构：浙江工商大学马克思主义学院更多>>
- 发文基金：浙江省社科联研究课题浙江省教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律经济管理更多>>
- 美国公民教育社群参与评介
- 2011年
- 按历史脉络,对美国公民教育中的社群参与进行了勾勒;并结合案例,对传统社群参与、服务学习和社群中心学校三种表现形式进行了介绍和评论;最后对我国德育的改进提出了几点建议。
- 于希勇
- 关键词：公民教育
- 马克思恩格斯伦理思想的方法之维
- 2018年
- 马克思恩格斯伦理思想方法具有多重维度。马克思恩格斯伦理思想继承了'人是目的'的义务论原则,承接了'最大幸福原则'的功利论逻辑,从而具有对义务论与功利论双重批判继承的方法之维;马克思恩格斯伦理思想将正义的考虑置诸人类整体,同时注重共同体中所有成员的德性养成,从而具有对契约论与德性论合理吸收的方法之维;马克思恩格斯伦理思想关注个体,同时指向'真正的共同体',从而具有超越个体主义与共同体主义两极对立的方法之维。
- 于希勇
- 关键词：维度
- “大商科”课程视域下的思政课程与课程思政——现代与后现代课程观的视域融合被引量：1
- 2018年
- 从现代与后现代课程观的视域融合来看,高校思政课具有升华技术教育的价值,从而超越专业课程;具有探寻职业幸福的价值,从而为实用课程拓展根基;具有建构生活意义的价值,从而有助于扬弃量性评价。浙江工商大学的"大商科"课程建设,通过融合创新体现协同育人价值,通过专业成才彰显"精神成人"价值。在"大商科"课程视域下,实现上述价值需要统合思政课程,使之成为基础课程核心;统合基础课程,使之成为高校课程建设基础;统合整个课程,使之成为人才成长摇篮。
- 于希勇
- 关键词：思政课现代课程观后现代课程观
- 美国社会科公益教育研究
- 本研究着眼于美国社会科，探究其公益教育的开展情况，最终回归到本土化思考。论文共分四个部分--第一部分为导论，介绍了本研究的基本思路，以及其它相关研究。论文对美国社会科重要文献进行了梳理，并且通过初步研究发现：“公益”得到...
- 于希勇
- 关键词：公益教育教育改革
- 文献传递
- 高职院校“思想道德修养与法律基础”课程方法体系整体架构研究
- 2013年
- 当下,"基础课"教学存在困境:课程体系不够灵活课程体系决策集中度过高,以及课程体系过于复杂。应在课程方法整体架构前提下,明确"基础课"价值定位,实现教材向教学体系的转化,达成课程目标的要求,从而实现课程体系整体架构。
- 于希勇
- 关键词：整体架构
- 在协商中实现公益——美国公益教育的启示被引量：2
- 2008年
- 自由主义不能概括美国公民教育的全部,公益教育在美国公民教育中占有重要地位。在课堂教学中,公益教育主要通过学生扮演协商者的角色来实施。本文通过对美国公益教育的研究,得出如下结论:一方面,我国公益教育应借鉴美国公益教育的基本形式,帮助学生学会协商;另一方面,我国公益教育要以社会主义核心价值体系为引领为和谐社会培育良好公民。
- 于希勇
- 关键词：公民教育公益公益教育
- 建国以来绍兴文化变迁及走向研究
- 2010年
- 建国以来绍兴文化既与时代和社会变迁同步,同时又可作为地域文化变迁的典型。建国初期,是绍兴文化的组织化、现代化时期;"文革"时期,是绍兴文化的政治化、"革命"化时期;改革开放之后,是绍兴文化的经济化、市场化时期。绍兴文化要继续发展,必须树立文化自觉:警惕文化现代化进程的工具理性,走出文化市场化的"两难",以及参与全球化进程中本土文化传播。
- 许敏燕于希勇
- 关键词：建国以来文化
- 在协商中实现公益--美国公益教育借鉴及超越被引量：3
- 2008年
- 自由主义不能概括美国公民教育的全部,公益教育在美国公民教育中占有重要地位。在课堂教学中,公益教育主要通过学生扮演协商者的角色来实施。我国公益教育应借鉴美国公益教育的基本形式,帮助学生学会协商;另外,要以社会主义核心价值体系为引领,对美国公益教育做出超越,从而为社会主义和谐社会培育良好公民。
- 许敏燕于希勇
- 关键词：公民教育公益公益教育
- 美国公民参与的文化语式研究
- 2013年
- 美国公民参与的文化语式与民主准则体系相匹配,体现出同质性与对立性的统一,表现为互补性和包容性的构型。本文通过理论检视,概括出文化语式是美国公民参与的理论底色,公民参与依循特定的符号准则体系,其历史过程具有融贯性。就当代中国而言,对美国公民社会的研究不应囿于"刻板印象",应立足本土文化,以社会主义核心价值观为指引,将"公益"作为公民参与的旨归。
- 于希勇
- 关键词：公民参与
- 在爱智中育德
- 2007年
- 在爱智中育德,就是教师以育德为宗旨,将爱智贯穿于道德教育的全过程,使学生的道德智慧得到勃发、撞击和共享。爱智是育德的途径;育德是爱智的鹄的。
- 于希勇车广吉
- 关键词：道德教育爱智育德
