刘海蓉
- 作品数：119 被引量：113H指数：5
- 供职机构：黄冈职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理电子电信更多>>
- 计算机专业网络精品课程建设的实践与思考被引量：1
- 2010年
- 网络精品课程的推广应用是高等学校教学改革的重要内容。对计算机专业网络精品课程进行教学分析和系统设计,结合课程建设,提出了计算机网络课程建设的教学任务、教学理念,并对课程教学知识体系、教学方法手段、实践教学的设计思想、网站建设和师资建设进行了探讨,对促进计算机的基础教学有积极意义。
- 刘海蓉
- 关键词：计算机高等教育精品课程
- “教育产业化”的是与非被引量：1
- 2012年
- 法律、政府和社会意识没有赋予教育的盈利责任,"教育商业化"是政府对教育经费分担机制设计不科学、政策不透明、监督机制缺失,政府缺位导致教育机构追求自身利益最大化造成的视觉偏移。我们有必要对我国教育在正确分类基础上区别对待,以及推行"教育法治"与"教育民主"制度,以利中华民族按教育产业化的本质要求,办好人类有史以来最大规模的教育。
- 刘海蓉
- 关键词：教育产业教育产业化教育改革
- 垂直分工与特色教育、创新人才培养
- 2014年
- 随着高等教育逐步普及,教学特色是非综合、研究型(就业型)高校所追逐的目标。教学特色不可能单靠行政力就能实现。按制度经济学原理,高等教育管理体制改革是推动特色教育可依赖的路径。
- 刘海蓉
- 关键词：高等教育教学
- 德国职业教育教师队伍建设与启示被引量：8
- 2012年
- 德国的职业教育教师任职资格要求较高,不仅要有高学历,而且必须有企业工作经验;教师专业发展规范,教师在职培训要求严格;聘用大量兼职教师,解决师资不足的问题。借鉴其成功经验,我国高职教育教师队伍建设,应转变观念,研究制定高职教师入职标准,制定专门针对高职教师的职称评审标准和体系,加强教师产学研合作能力的培养,建立健全教师培训和兼职教师聘任机制,加快队伍建设及良性发展,进而提高教育质量与水平。
- 刘海蓉
- 关键词：职业教育教师
- BPNN的AdaBoost垃圾邮件过滤算法
- 2020年
- 本研究以倒传递类神经网络为基础,使用AdaBoost (Adaptive Boosting)方法建构一垃圾邮件检测模型,对垃圾邮件进行识别检测。本模型将BPNN作为弱分类器,使用AdaBoost算法反复训练BPNN预测输出,得到由多个BPNN组成的强分类器。结果显示,BPNN_AdaBoost模型的准确率优于BPNN模型,取得良好的分类效果。
- 刘海蓉
- 关键词：垃圾邮件ADABOOST方法
- 德国高职教师队伍建设对我国的启示被引量：1
- 2012年
- 一、德国高职教育教师专业化发展述要德国高职教育起源于20世纪60年代末至70年代初,其体系包括职业学院与高等专科学校。高职高专是实施高职教育的主要机构,德国学校非常强调教师实践经验的积累,又要求高学历,可见对于职教师资的任职资格要求非常高。德国高职教师资格主要通过两种模式来培养:一种是"物理型",即师范教育与普遍采用的专业叠加的模式;一种"化学型"。
- 刘海蓉
- 关键词：职教师资教师素质结构教育起源职业教育教师职教教师
- 计算机专业精品课程建设实践与思考被引量：8
- 2009年
- 计算机专业精品课程建设能够促进学校相关专业建设,带动其他课程的建设与发展。目前高职院校计算机精品课程建设在课程内容与教材、教学设施设备、课程管理机制等方面都存在问题。可从建立教学网站、加强课程系统设计、优化教学方法和手段、加强产学研合作和师资队伍建设方面做强精品课程。
- 刘海蓉
- 关键词：计算机专业精品课程高职院校课程建设
- 桌面云平台系统需求设计
- 2014年
- 随着网络带宽和硬件能力的不断发展,基于云计算的虚拟化技术已经日趋成熟,用户可以虚拟PC主机或虚拟应用桌面,将能够以更低的成本获得更好的使用体验。运用云计算技术可以使IT系统的信息共享功能扩展到多台设备的共享,从而降低企业信息化的成本、提升核心竞争力,创造史多的富余价值。
- 刘海蓉
- 关键词：桌面
- 微课在高职教学中的可行性分析
- 2018年
- 微课教学充分利用数字化学习资源,扩大教学渠道,创新学习方式,达到了提升教学质量,培养学生综合素质能力的目标。因此,微课教学对于教学活动具有重要的作用。从微课教学的相关知识入手,分析当前高职教学活动课堂教学的现状和不足,提出微课在高职教学中应用不足的原因机制和微课教学模式在高职教学中的创新途径,为微课这一教学模式的应用发展提供更广阔的平台。
- 刘海蓉
- 关键词：高职教育高职教学可行性
- 创新意识与高等职业教育“职业人”培养研究
- 2018年
- 当前的高职院校职业能力培养体系存在着一定的问题,培养的毕业生难以满足市场的条件规范要求。当前的高职院校人才培养方式,未能够从最大程度上开发学生的最大潜能,能力培养目标在教学实践的过程中缺乏必要的支撑条件,导致培养出来的学生不是标准意义上的'职业人'。在基础职业素养培养过程中,以职业人为标准对学生能力进行培养。现行的职业教育信息化建设活动中存在一些具体的问题。通过优化教学方式的展开,切实培养学生实践能力与技能水平相结合的能力。本文从高职院校教学模式的特点展开分析,提出几点有利于提高职业人技能水平的可行性措施。
- 刘海蓉
- 关键词：高职院校
