单博
- 作品数：6 被引量：13H指数：3
- 供职机构：黑龙江中医药大学基础医学院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生轻工技术与工程更多>>
- 传统哲学文化视角下的医古文教学思考
- 2024年
- 坚持以学生为中心的教育理念,以学生的“学”为出发点,完善学生的知识体系,培养其中医思维。医古文教学的目的是提高学生阅读中医药古籍的能力,但除此之外,还应发挥多重作用,应逐步加入传统文化的熏陶和古代哲学思想的渗透元素。中医学的思想和概念在古代哲学思想中产生。中医学理论的形成以传统文化为载体,受到传统文化的模塑与制约。中医学术有其鲜明的特点,只有认识到这些特点的本质,才能更好地继承和创新。在医古文的教学改革中,既要坚持字、词、句等语言感性材料的积累,打好古代汉语的基础,又要发挥其“文”的功能,深化对“意”的理解,从灿烂的中国古代文化及哲学的土壤中,为学生深刻理解中医药理论奠定基础。
- 单博常惟智
- 关键词：哲学思想传统文化医古文
- 从传统文化底蕴中寻求中医大学生人格构建的着力点被引量：3
- 2009年
- 多年来的应试教育,使学校在培养人才方法上出现缺失,致使学生的人格不够健全、文化素养不高。所以,该文主张培养与中国传统文化紧密相联的中医药人才,在中国传统文化中寻找人格构建的着力点,是非常有效的。中国传统文化的思维方式、哲学思想、价值观念、文化功能、人文精神,塑造了中华民族坚毅、勇敢、勤劳、智慧、友善、宽容的优秀品质,使人口众多的国家人与人之间能和睦相处,对缓解大学生心理压力、为人处事的方法也十分奏效。
- 赵桂新马莲范昕单博
- 关键词：传统文化人格构建适应社会
- 立足传统文化 秉承中医思维--中药学课程思政内容的探索与实践被引量：5
- 2022年
- 中医药学的起源和发展,是根植于中国古代传统文化的深厚土壤,可以说其本身就是传统文化的载体和重要组成部分。在中药学教学中立足传统文化,加强中医思维,不仅可激发学生的学习热情,而且能让学生更加透彻理解中药的功效与应用知识。对于学生强化传统文化意识,拓展传统文化知识面,培养文化自豪感,坚定中医专业思想和信念,都具有极其重要的意义。开展具有中华传统文化特色的中药学教学,将传统的课程思政与专业课教学相对接。用鲜活的事实、生动的案例,有机地将理想信念的精神指引与专业知识自然渗透、相互融合。“潜移默化、润物无声”,让学生在不知不觉中情感有所体悟、境界得以升华,且可树立学生作为中医药事业传承者以下几方面的自信心:(1)中医药思维理论自信;(2)中华民族传统文化自信;(3)中国特色社会主义道路(核心价值观)自信。
- 常惟智卢柠霞殷越隋方宇吴鑫宇田洪昭曲苗张淼关子赫单博
- 关键词：中药学传统文化中医思维
- 从表意功能弱化论中医专业学生识写繁体字之必要性
- 2014年
- 汉字基本性质为表意文字,以形示意为其特点,论述形体变化对记录字义的影响,指出繁体字造字原则及字形结构上的传承性和稳定性,并举例说明其包含的丰富的文化信息,形体简化后表意功能严重弱化,故而熟悉繁体字十分必要。
- 单博
- 关键词：表意文字简体繁体
- 山楂玉米须复合保健饮品的研制被引量：3
- 2021年
- 目的以山楂和玉米须为原料,研制具有较佳口感的新型复合保健饮品。方法通过使用硫酸-蒽酮比色法测定玉米须提取液中多糖的含量,以单因素实验和正交实验相结合,玉米须提取液中多糖的含量为指标,得到玉米须提取液的最佳提取条件,再通过正交实验和感官评价结合,最终确定山楂玉米须复合保健饮品最佳配方。结果实验结果表明,玉米须提取液最佳提取条件为浸提时间60 min、料液比1∶60、提取温度70℃,山楂玉米须复合保健饮品最佳配方为玉米须汁使用量75%、山楂汁使用量5%、蔗糖使用量6%、柠檬酸使用量0.15%,依此配方可制得清香怡人、酸甜可口、具有独特风味的新型复合保健饮品。
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- 关键词：山楂玉米须
- 基于以本为本建设中医药人才培养质量保障体系探讨被引量：2
- 2020年
- 坚持“以本为本”,是由本科教育的本质属性和地位作用所决定的。推进“四个回归”,就是要回归大学的本质职能,把“培养人”作为根本任务。“回归本分”是教师的基本职责,同时也需要制度的保障。在办学理念和教学管理制度建设中,还有一些瓶颈问题需要破解。具体突出体现在以下几个方面:大学精神与本科教育的回归。“十年树木,百年树人”,人才培养绝不能拔苗助长,中国的高等教育在快速发展的过程中也需要更多地进行理性反思与理智回归。走出高等教育的功利化,坚守大学之道,是“以本为本”的最佳选择,也应当是一流大学的价值追求。师资建设应避免急功近利和形式化。重“科技人才”引进而轻教学师资队伍建设,这看似矛盾的局面恰是当今中国大多高校的现实生态。如何能够留住现有的中青年骨干教师,建设出一支稳定发展的高水平教师团队,避免出现后继乏人的状况,才是现下亟待解决的重中之重的事情。完善教学管理、评价考核制度与教学激励机制。教学管理制度化、规范化,避免形式化,各项规章制度的制定,必须充分考虑一是要符合中医药人才培养目标的要求,二是要切合学校教学工作实际,真正取得实效。
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- 关键词：以本为本中医药教育质量保障体系
