吕朝龑
- 作品数：13 被引量：19H指数：2
- 供职机构：陇东学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 教育:到底谁教育谁
- 2004年
- 在新世纪以发展为主题的社会里,由于真正的社会进步有待于老年一代向年轻一代学习,真正能够面向未来的有待于年轻一代对老年一代的超越,真正的教育有待于年轻一代从老年一代当中解放出来,所以,一个教育者必须从受教育者身上汲取新鲜的血液、优秀的品质、先进的文化,保持其自身的先进性,才能做一个合格的教育者,为祖国培养出能够推动社会发展的现代化人才。
- 吕朝龑
- 关键词：教育观念受教育条件民族创新
- 简析弗罗姆的人本主义伦理学
- 2009年
- 美国著名的心理学家、社会学家和哲学家弗罗姆认为以往的伦理只强调个人单方面服从社会的极权化的伦理标准,这严重地遏抑了人性的健康成长,而现代伦理应该突出人的地位,强调人与社会的和谐关系,充分懂得人性,由此他举起了人本主义旗帜,提出了一切要有利于人性健康成长的伦理学基本原则及其范畴,建立起了一种新的人本主义伦理学。
- 吕朝龑
- 关键词：伦理人性人本主义
- 解读人的创造性的培养——马斯洛创造理论的启示
- 2004年
- 马斯洛的创造理论认为,培养人的创造性的基础是健康而完善的人格,培养人的创造性的过程包括原初过程、次级过程、整合过程,培养人的创造性的方法是"有帮助的任其自然",解读马斯洛的创造理论对我们今天培养创造性的人才具有非常重要的启发意义。
- 吕朝龑
- 地方普通本科高校“双师型”教师队伍建设探索被引量：2
- 2016年
- ＂双师型＂教师队伍建设对于地方普通本科高校转型发展的作用日益凸显,成为提高教育质量和实现人才培养目标的关键。本文重点分析了地方普通本科高校＂双师型＂教师培养的重要意义、存在问题及有效培养的基本思路。
- 盖琼辉吕朝龑
- 关键词：双师型教师培养
- 新建地方本科院校“应用型”办学的理性思考被引量：4
- 2014年
- 尽管新建地方本科院校的"应用型"办学被称为"一场悄然兴起的教育变革",但我们不得不警惕其市场化、功利化、职场化等倾向,不可忽视大学的成人教育目标、人格提升使命和铺垫人生基石的任务,应该为学生建立起码的知识与经验、方法与能力、智慧与创造三维教育坐标,重视读书之要、课堂之本、视野之阔和能力之实,真正培养起具有文化底蕴和发展潜力的高素质"应用型"人才。
- 许尔忠吕朝龑冯小琴
- 关键词：新建地方本科院校
- 地方应用型普通本科高校教学工作高质量发展的探索与实践--以陇东学院为例
- 2023年
- 高质量发展既是高等教育适应经济社会发展的现实要求,也是普及化背景下高等教育自身发展的历史必然,是今后很长一个时期引领高等教育发展的时代主题。在当今国家提出引导新建普通本科高校向应用技术类型高校转型后,陇东学院被确定为转型试点院校,学校抢抓高等教育发展的历史机遇,进一步明确办学定位、凝练办学特色、转变办学方式,深入分析学校教学工作面临的机遇和挑战,全面构建教学工作高质量发展的新格局,扎实推进高水平应用型大学建设。
- 周进军吕朝龑
- 关键词：应用型高校教学工作
- 面向社会需求优化专业结构加快“特色鲜明、优势突出、与区域经济社会发展良性互动的应用型本科院校”建设步伐
- 学院自2003年升本以来,以建设“特色鲜明、优势突出、与区域经济社会发展良性互动的应用型本科院校”为目标,通过实施学校转型发展、专业结构调整、实验实训平台建设、开放合作办学、师资队伍建设、学生实践应用能力培养、服务地方经...
- 许尔忠吕朝龑
- 关键词：办学目标
- “本科标准+职业能力”——应用型本科院校人才培养模式研究被引量：13
- 2015年
- 人才需求的多样性与人才培养的层次性,以及应用型本科院校人才培养复合性的特征决定了应用型人才培养的基本模式应是"本科标准+职业能力"。这一模式以重视基础理论,强化实践技能,提高综合素质,突出职业能力为基本特征,并通过优化课程、搭建坚实的专业知识体系、突出实践、实现理论到技能的贯通、工学结合、架通专业到职业的桥梁、综合提升、打开学生多元发展空间来实现。
- 许尔忠吕朝龑冯小琴弥宁
- 试论彼德斯的“走动管理”
- 2008年
- 美国著名企业管理大师彼德斯认为管理并不是一门科学,管理不能依赖简单的制度模式和定量分析,管理不能依赖官僚+制度的运行机制,所以恰当而有效的管理就是"走动管理"。这种管理的实质是深入基层,到处走动;基本精神是人本主义;首要目标是创新。这种管理重新确认了人的尺度,最大限度地发挥了人的积极因素,消灭了官僚主义,使所有的制度恰当而有效,有利于创新和变革,因而具有很重要的现代价值。
- 吕朝龑
- 关键词：走动管理人本主义
- 伦理的色彩
- 2005年
- 伦理原理所蕴含的决定着与人的远近亲疏关系的能够濡染人的灵魂的思想观念、文化底蕴、精神意向和情感内容就叫作伦理的色彩。伦理的色彩有绿色、红色和灰色三种。人们对不同色彩的伦理有不同的态度,不同色彩的伦理对塑造人的灵魂也具有不同的作用。我们只有掌握了各种伦理色彩的不同特征,才能正确有效地进行伦理道德的建设。
- 吕朝龑苏彦芳
