吴欣
- 作品数：17 被引量：21H指数：2
- 供职机构：浙江工商大学人文与传播学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文学文化科学艺术更多>>
- “四有”课堂以及全方位互动评价体系的建立——基于“对外汉语教学”在线教学的研究
- 2019年
- 网络教学是对授课方式、学习方式、教学评价体系的集体变革。有规则、有体验、有温度、有挑战的"四有"课堂以及全方位互动评价体系的建立可以帮助我们解决传统授课方式、学习方式、评价体系中的相关问题,实现良性的教学循环和多维度育人目标。
- 吴欣
- 关键词：对外汉语教学在线教学
- “向去”与“向来”被引量：1
- 2018年
- "向去"与"向来"虽然表层形式相同,但从汉语史看,它们实则有着不同的来源。"向来"为中古附加式合成词,"向去"则是特殊历史时段在类比机制作用下,人们仿造"向来"所造。"向去"义项单一,而"向来"却有多个义项;"向去"在现代汉语中消失,"向来"经过义项的选择与淘汰,仍然保留在现代汉语中。"向去"与"向来"语义和发展轨迹的不对应性及不平衡性,体现了词汇系统的自我净化与动态平衡,具有典型意义。
- 吴欣
- 关键词：向来时间域
- 《都城纪胜》书名考略被引量：1
- 2008年
- 《都城纪胜》与《古杭梦游录》为一书二名,《都城纪胜》是此书的原名。到明代,文人认为宋人偏安一隅,醉生梦死,其都城虽在杭州而有渎其名,为警醒世人居安思危,故而改其名为《古杭梦游录》。清代修《四库全书》时,收录的清曹寅《楝亭十二种》本的《都城纪胜》远比《说郛》、《说集》等类书完整,因而广为流传,受到更多人的关注与承认,《古杭梦游录》一名也随之逐渐湮灭,不被人所知。
- 王云路吴欣
- 关键词：《四库全书》
- 认知语言学视域下的单字为训研究——以东汉高诱注释中的“止”字为例
- 2024年
- 单字为训作为注释语料中最常见的训释方式,在本质上反映了古人是如何通过心智范畴的建立来认知世界的。在认知语言学视角下,从语义框架、原型范畴和边缘范畴、语义场焦点分布三个方面,对单字为训注释语料进行研究。以《吕氏春秋》高诱注释中的“止”为例,当“止”作为训释词时,凸显的是其原型特征即“停止”义,或者说是其核心义;而当“止”作为被释词时,则展示了“止”的语义框架中的部分概念槽与填充项。在部分—整体图式、连接图式、容器图式等意象图式的联合作用下,“止”形成一个由原型——边缘的模糊认知域。在单字为训的注释语料中,高频训释词的原型范畴是不同被释词语义范畴的交叉点。训释词能否完全替代被释词,则取决于构成它们的认知模型是完全相同还是部分相同。
- 吴欣
- 关键词：高诱语义框架意象图式
- “翻转课堂”中的评价体系研究——基于《对外汉语教学》翻转课堂的评价体系实践被引量：1
- 2018年
- "翻转课堂"作为一种全新的教学模式触发了教育教学领域的研究与改革,"翻转课堂"中的评价体系更是决定了翻转课堂能否成功实现"翻转"的教学目标。文章即从实施"翻转课堂"的《对外汉语教学》实践中来探讨评价体系对于教学目标的实现、学生学习主体性的发挥、建构学生学习体系等方面的影响。
- 吴欣
- 关键词：对外汉语教学
- 传统食物原料保存方法“(月奥)”、“鲍”与“鱐”的源流考辨被引量：1
- 2016年
- 古代社会缺少低温保鲜技术,食物原料的保存就显得尤为重要。"(月奥)"、"鲍"、"鱐"正是传统食物原料的保存方法。"(月奥)"、"鲍"、"鱐"在产生之初,意义本不相同,但在后来均可以指腌制的鱼、肉;本文探讨了"(月奥)"、"鲍"、"鱐"的词义内涵以及他们的词义发展变化。
- 吴欣
- 学生自主评价体系的建立对课堂教学的正向性影响——基于对外汉语教学“翻转课堂”的教学实践
- 2015年
- 对外汉语教学在课堂改革中逐渐形成了一套独特的学生全方位自主评价体系。全方位的自主评价体系可以正向提高课堂教学效果。它不仅可以激发学生学习的主动性,提高学生学习反馈的有效性,增加成绩评定的科学性,而且还可以提高学习过程的趣味性,提升班级的凝聚力,增进师生情感。但是这一评价体系也需要不断改进和建立更加科学化的标准。
- 吴欣
- 关键词：教学实践课堂教学
- 中华儒学融入语言类课程的途径探索
- 2023年
- 中华儒学是传统文化重要的组成部分,是中国文化基因的重要内核。本文以中文系语言类课程为例,探索通过沉浸式教学、多渠道互动平台、全方位评价机制、协同育人、以赛促教等多种途径在潜移默化中将融入中华儒学,实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一。
- 吴欣
- 关键词：语言类课程
- 语文写作教学与汉语言师范生的语言能力培养被引量：5
- 2016年
- 写作教学是师范院校汉语言专业必修课。但是因为多重原因,写作教学的效果不尽如人意。立足于素质教育大背景下汉语言师范专业写作教学,应该反思偏重理论知识教学,轻视实际写作能力培养,将写作教学重新定位。以写作教学与学生人格培养、写作能力培养,知识积累培养三位一体教育整体性作为写作能力培养重要教学的内容,为激发学生写作兴趣,强化不断完善汉语言师范生人格意识作为教学目标。
- 吴欣
- 关键词：写作教学中文专业语言能力培养
- 从词汇史角度再论《燕丹子》语言的时代被引量：1
- 2017年
- 词汇是发展变化最快的语言要素,词汇也同样具有时代性。从词汇史的角度考察《燕丹子》语言的时代比"辞气""文词"等更具客观性。《燕丹子》中的一部分词语不见于西汉先秦之典籍,只见于东汉后的文献;另外一部分词语见于南北朝后的文献。书中所出现的词语时代的层叠累积正说明《燕丹子》由成书到定型必然经过漫长的过程。从词汇史的角度来看,《燕丹子》的语言时代应当成书于东汉之后,定型于六朝时期。
- 吴欣
- 关键词：《燕丹子》词汇史
