常维纬
- 作品数：14 被引量：49H指数：4
- 供职机构：广西医科大学护理学院更多>>
- 发文基金：广西教育科学“十一五”规划立项课题中华医学会医学教育分会医学教育研究立项课题广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 护理专业病理生理学与药理学综合实验应用高端模拟人的实践研究
- 目的:探讨护理专业病理生理学与药理学综合实验应用高端模拟人的实施效果.方法:采用当今国际职业技术教育中十分盛行项目教学法,综合病理生理学、药理学及护理相关救护知识编制案例,借助高端模拟人创建临床"失血性休克模拟病人";学...
- 韦义萍廖海涛常维纬佘佐亚兰园淞邓婷李丽婵高文陈丽霞
- 项目教学结合高端模拟人在护理学专业药理学和病理生理学综合实验中的运用被引量：5
- 2015年
- 目的 探究项目教学结合高端模拟人在护理学专业药理学和病理生理学综合实验中的应用效果,培养学生对失血性休克患者临床救治的护理思维以及各学科知识综合运用的能力,同时了解学生对这种教学模式的接受程度.方法 以项目教学为基础,以真实工作任务为依托,借助高端模拟人创建临床'失血性休克模拟患者',设立抢救情境,运用综合药理学、病理学、生理学及相关护理急救知识对患者进行救治,观察学生对各学科知识的综合运用能力,同时采用问卷法调查学生对这种教学方式的接受程度并进行效果评价.结果 91.6％(1 119/1 222)学生喜欢这种教学方式,2012级高职组、2012级中职组喜欢此教学方式的学生明显高于2013级高职组[93.4％(512/548)、94.3％(267/283)比86.9％(340/391)],三者比较差异有统计学意义,x2=17.409,P＜0.01;认为此教学方式所起作用排第一位的是'有助于提高临床观察能力'占97.1％(1 186/1 222),排第二位的是'有利于尽快适应临床教学'占95.3％(1 164/1 222),各项目的效果评价达到优和良的比率为100％,达到优的比率为60％.所有的问卷调查项目学生认可的人数均占总人数比例的85％以上.结论 项目教学结合高端模拟人在护理学专业药理学和病理生理学综合实验中的应用,实现了护理基础实验教学模式的创新,对学生各学科知识的融会贯通,培养学生临床护理救治的思维具有积极促进作用.
- 兰园淞邓婷李丽婵陈丽霞常维纬佘佐亚高文韦义萍廖海涛
- 关键词：护理项目教学出血性情境模拟
- 重症肌无力患者骨髓单个核细胞中细胞周期蛋白D表达的初步观察
- 目的：观察重症肌无力(Myastheniagravis,MG)患者骨髓单个核细胞中细胞周期蛋白D(CyclinD)不同亚型的表达。
方法：重症肌无力组10例及健康对照组5例，采集骨髓标本，用淋巴细胞分离液(Fico...
- 常维纬
- 关键词：重症肌无力骨髓单个核细胞反转录PCR
- 文献传递
- 细胞周期蛋白D与疾病
- 2009年
- 常维纬莫雪安
- 关键词：细胞周期蛋白D有丝分裂疾病自我复制调控基因种细胞
- 微课、翻转课堂与现代信息技术在药理学教学中的应用被引量：4
- 2020年
- 目的:探索现代信息技术与微课及翻转课堂结合在药理学教学中的应用效果。方法:通过随机对照实验对广西医科大学附设护士学校2016级2+3护理专业的两个班学生进行研究。对照组采用传统的教学方式,实验组采用微课、翻转课堂和现代信息技术结合的教学方式。通过理论考试和实验考试的成绩进行统计学分析,并通过问卷调查课堂满意度进行统计学分析。结果:作为实验组的班级的理论考试成绩为(83.62±2.21)分,高于作为对照组的班级的理论考试成绩(75.28±3.12)分(P<0.05);实验组学生实验课成绩为(90.21±3.34)分,高于对照组的(85.52±2.12)分(P<0.05);实验组学习主动性、自我思考能力、自我学习能力、解决问题能力、团队合作能力与对照组相比有显著提升差异有统计学意义(P<0.05)。结论:现代信息技术与微课、翻转课堂结合在药理学教学中,可以显著提高中职学生的考试成绩,并显著提高中职学生的学习主动性、自我思考能力、自我学习能力、解决问题能力、团队合作能力。
- 常维纬
- 关键词：现代信息技术药理学
- 高职护理基础医学课程整合教学效果评价被引量：2
- 2020年
- 目的通过基础医学课程整合构建高职护理专业综合医学基础课程,满足护理人才培养需求并对课程整合效果进行评价。方法根据护理专业特点,以器官系统为主线将基础医学各门课程进行整合,形成综合医学基础课程。将我院2015级高职“2+3”两个班学生及授课教师作为研究对象,1班(100人)为教改班,2班(99人)为普通班,教改班采用综合医学基础课程教材,普通班沿用基础医学课程教材。结果理论考试成绩:教改班为(64.15±3.99)分,高于普通班的(60.07±3.69)分,两班比较差异有显著性(P<0.05);操作考核成绩:教改班为(66.30±2.34)分,高于普通班的(55.36±2.44)分,两班比较差异有显著性(P<0.05)。护理临床思维能力评估结果显示,课程整合前教改班为(64.83±13.58)分,普通班为(63.80±10.51)分,差异无显著性;课程整合后,教改班为(70.70±11.57)分,高于普通班的(66.66±11.84)分,两班比较差异有显著性(P<0.05)。问卷调查结果显示,教改组第二次调查得分在很多方面明显高于第一次调查,差异有显著性(P<0.05)。结论基础医学课程整合有助于学生对基础医学知识的理解与掌握,有助于学生护理临床思维和实践能力培养,得到学生广泛认可。
- 梁英廖海涛黄洪柯姜丽佘佐亚赵敏敏常维纬苫君玲韦义萍
- 关键词：高职护理专业课程整合
- 基于护理临床思维培养的情景教学在综合医学基础实验课中的应用被引量：16
- 2018年
- [目的]探讨基于护理临床思维培养的情景教学在综合基础医学实验课的应用效果。[方法]2015级高职"2+3"1班学生为观察组,采用基于护理临床思维培养的情景教学法设计教学案例进行授课;2014级高职"2+3"1班学生为对照组,采用传统教学方式授课。在授课结束后发放自制问卷,内容包括学生评价表和测试题,比较两组学生对教学方式的认可度及测试成绩。[结果]观察组学生对教学方式的认可度为86%,而对照组仅为64%(P<0.05),观察组测试题的基础题、应用题、案例分析题成绩均高于对照组(P<0.05)。[结论]学生对基于护理临床思维培养的情景模拟教学法的认可度高,有助于学生对知识的整体理解和掌握及护理临床思维能力的培养。
- 梁英廖海涛佘佐亚常维纬高文黄洪柯韦义萍
- 关键词：情景教学护理教育模拟教学
- 重症肌无力患者骨髓造血干/祖细胞体外集落培养及其意义
- 目的通过患者骨髓造血干/祖细胞体外培养,观察骨髓三系集落体外生长情况,了解重症肌无力(MG)骨髓造血干细胞体外增殖能力,从造血干/祖细胞水平初步探讨MG的发病机理及其临床应用意义。
- 蒋丽萍莫雪安常维纬
- 文献传递
- 中等职业学校护理专业学生不良行为的现状研究被引量：5
- 2014年
- 目的调查中等职业学校护理专业学生不良行为现状。方法采用自行设计的中学生常见行为问卷,对广西医科大学附设护士学校442名学生进行问卷调查。结果中职生不良行为检出率为56.79%,主要不良行为是自我中心、逃避学校和家庭教育、不良饮食习惯、消极的课堂行为、不健康的消费方式、违反纪律和道德规范;总体上一年级学生不良行为得分低于二年级(P<0.05)。结论护理专业中职生出现一定不良行为,教师应根据其身心发展特点,有针对性地进行引导和教育,并需要家庭、学校、社会凝成合力,共同行动起来,为中职生创造良好的环境。
- 常维纬莫雪安高文廖海涛韦义萍
- 关键词：道德
- 重症肌无力患者骨髓单个核细胞中细胞周期蛋白D表达的初步观察
- 目的观察重症肌无力(Myasthenia gravis,MG)患者骨髓单个核细胞中细胞周期蛋白D(Cyclin D)不同亚型的表达。方法重症肌无力组10例及健康对照组5例。采集骨髓标本,用淋巴细胞分离液(Ficoll-p...
- 常维纬莫雪安
- 文献传递
