张永安
- 作品数：56 被引量：218H指数：8
- 供职机构：北京师范大学化学学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金北京市自然科学基金北京市优秀人才培养资助更多>>
- 相关领域：文化科学理学医药卫生化学工程更多>>
- 杯[4]-冠4硝化衍生物的合成与结构
- 合成了未见文献报道的硝化杯-冠4杯冠化合物1。用X射线单晶衍射仪测定了它的晶体结构。化合物1分子式为2C42H48N2O10·2CH3 CN·CH2 Cl2, 晶体属单斜晶系, 空间群P 21/c,晶胞参数a=19.20...
- 马淑兰孙翠萍刘迎春赵明新朱文祥张永安
- 关键词：硝化晶体结构
- 文献传递
- 硝酸镧—四氮杂—18—冠—6配合物的合成与结构被引量：5
- 2001年
- 合成了未见文献报道的1,10-二氧(4,7,13,16-四氮杂-18-C-6(以下用[18]N4O2代表)的硝酸镧配合物.并在丙酮中培养出{La[18]N4O2(NO3)3}*H2O配合物单晶,用X射线衍射法测定了晶体结构.晶体属三斜晶系,空间群P1-,晶胞参数a=1.0690(2) nm,b=1.3608(3) nm,c=0.8230(2) nm;α=103.10(3)°,β=104.71(3)°,γ= 84.03(3)°;Z=2,V=1.1265(4) nm3,Dc=1.779 g/cm3,μ=1.968 mm-1,F(000)=608,R=0.0307, wR=0.0566.冠醚环上的2个氧原子、4个氮原子均参与配位,3个硝酸根也均以双齿形式配位,中心La(Ⅲ)离子的配位数为12,配位多面体为畸变的二十面体,H2O分子存在于配位外界.
- 刘茹朱文祥张永安延玺
- 关键词：氮杂冠醚晶体结构
- 反思与重构——关于碳酸盐与碳酸氢盐的溶解度的教学被引量：1
- 2003年
- 张英锋张永安
- 关键词：碳酸盐碳酸氢盐溶解度化学实验教学离子化合物
- 新《高中化学课程标准》提高学生科学素养的理念被引量：18
- 2004年
- 本文简单介绍了科学素养的内涵和构成要素 ,并结合新颁布的高中化学课程标准 ,简析化学教育教学提高学生科学素养的几个方面 。
- 张英锋张永安
- 关键词：课程标准教学理念
- 分子配合物电致发光材料研究进展
- 2002年
- 本文简述了有机电致发光及有机发光二极管的基本原理;概述了小分子配合物电致发光材料的最新研究进展,讨论了它们的光电性质、器件的发光效率和稳定性;展望了小分子配合物电致发光材料的前景.
- 姜华刘云圻武霞张永安金林培
- 关键词：有机电致发光有机发光二极管
- 关于碳酸盐与碳酸氢盐的溶解度的教学
- 2003年
- 在高中化学碳酸盐与碳酸氢盐溶解度的教学中,由于学生在初中学过往澄清的石灰水中通入二氧化碳,首先变浑浊,然后变澄清,由于这一观念在学生脑海中留下了深刻的印象,所以在讲解碳酸氢钠溶解度小于碳酸钠时,学生理解起来特别困难,本文仅就这一问题进行反思与重构,结合实际教学谈一点自己的看法.
- 张英锋张永安
- 关键词：碳酸盐碳酸氢盐溶解度化学教学思维定势化学方程式
- 对现行高中化学教材中部分问题的商榷
- 2009年
- 一、对制备银氨溶液反应化学方程式的商榷1．两道习题引发的思考 在高三化学总复习中，恰好遇到这样的两道题目：题目1．
- 张英锋马子川张永安
- 关键词：高中化学教材化学方程式化学总复习离子方程式银氨溶液
- 离子共存与HCl和HNO_3的反应被引量：3
- 2002年
- 张英锋李俊生张永安
- 关键词：化学教学化学反应选择题离子共存HCLHNO3
- 优化习题教学 培养创新能力——对一节高中化学习题课的实践与评点被引量：4
- 2004年
- 习题教学是培养学生创新能力的一种重要途径。长文以一节高中化学习题课为例，展示以“科学研究的方法”为教学线索，以“问题”为教学手段，创设创新氛围和创新情境，逐步深入，激发兴趣，引导探索，培养创新能力。
- 张榆张英锋张永安
- 关键词：习题教学化学教学教学手段
- 考查双基 重视综合 体现创新——2002年高考理科综合能力测试化学试题浅析及几点启示
- 2002年
- 本文浅析 2 0 0 2年高考化学试题的特点 :考查双基、重视综合、体现创新。总体上说今年化学试题难度适中 ,与去年相比难度有所增加。从结构上看 ,虽然今年化学的知识点覆盖面要比去年广 ,增加了去年没考到的电解质溶液和物质结构 ,但是试题不完全拘泥于教学大纲。计算量比去年大且主要体现学科内综合 ,更强调学生的思维过程 ,突出考查学生的素质与能力 。
- 张英锋李俊生张永安
- 关键词：高考理科综合能力测试化学试题试题分析
