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产教融合视域下“大课堂”教学模式的教学目标设计路径探析--以中职服装专业“服装缝制工艺”课程为例被引量：4: 2020年; 以“服装缝制工艺”教学内容为抓手,在中职服装专业中应用产教融合“大课堂”教学模式,积极拓展课堂实施路径。通过分析中职服装专业课堂教学困境,模拟企业操作规程,实现“校企合作·教材研发·质量控制·岗位需求”的教学操作范式,提高服装人才的培养质量及适应服装企业行业的需要。; 张蕾汪宇

明代虎镇五毒方补的艺术表达与造物理念: 2023年; “虎镇五毒”方补取材于民俗、流传于宫廷,在明代时期丰富多样的岁时应景纹样中以独特别致的形象及蕴含的多重内涵成为民俗的重要象征之一,是端午时节的代表符号及宫廷节庆的主要载体。该纹样关联着宫廷与民间习俗文化的内核,传递着传统民俗中人们朴素的情感,承载着人们对于自然与生活的敬畏态度,表达着人们追求平安吉康的美好愿望。文章通过对明代“虎镇五毒”方补的图形表现进行对比研究,从艺术风格的个性与共性特征切入,解读其深层的文化精神与民俗内涵,总结出宫廷与民间节令观念的兼行性,以及虎镇五毒方补反映出的传统艺术中具本述神的特征、尊重自然与生命的理念,和贯穿其中护佑安康的吉祥语义。; 张蕾; 关键词：明代图案艺术

亚麻纤维增强环氧树脂基复合材料力学性能和阻燃性能研究被引量：3: 2022年; 利用光聚合法将甲基丙烯酸缩水甘油酯(GMA)接枝于亚麻织物(Flax),制备改性亚麻纤维(Flax-gGMA),利用乙二胺对Flax进行胺化处理,利用磷酸对Flax进行磷酸化处理,通过手糊成型法制备环氧树脂/亚麻纤维(EP/Flax-g-GMA)复合材料。对不同反应阶段的Flax进行红外(FTIR)表征,对EP/Flax-g-GMA进行扫描电镜(SEM)、力学性能和阻燃性能等测试。结果表明:GMA成功接枝于Flax表面,改善Flax和EP的相容性。当浓度为25%的GMA接枝Flax,EP/Flax-g-25%GMA具有最佳的综合性能,其拉伸强度、弯曲强度以及冲击强度分别为44.42 MPa、101.20 MPa和5.82 kJ/m^(2),均高于纯EP以及未改性Flax填充的环氧树脂复合材料。GMA改性Flax的加入有效提高EP复合材料的阻燃性能,EP/Flax-g-25%GMA的极限氧指数(LOI)值达到30.18%,热释放速率峰值(PHRR)为659.08 kW/m^(2),具有优异的阻燃性能。; 张蕾; 关键词：亚麻纤维环氧树脂力学性能接枝改性

以需求为导向服装专业应用型人才培养方案的修订——以江苏联合职业技术学院服装与服饰专业为例: 2021年; 《国家职业教育改革实施方案》为职业教育类型化改革提供了政策导向,原有的培养方案已不能满足现在的教育发展趋势。2019年,江苏联合职业技术学院服装与服饰专业在学院统一部署下重新修订了专业培养方案,根据原有人才培养方案存在的问题,从培养途径、创新举措等几个方面进行改善创新,从而更好地打造高质量教学体系。; 张蕾

使用信息技术创设问题情境的一些要求: 2008年; 问题情境对有效教学无疑有很大的作用,对提高学生的学习兴趣,培养学生能力具有其他媒体无法比拟的优越性,根据现代教育技术发展的需要及实际情况,有的放矢、力所能及地制作多媒体课件进行辅助教学,能起到了非常好的教学效果。使用多媒体创设情境必须从实际出发遵从一些原则-生活性、障碍性、生动性、直观性、趣味性、探究性、有效性、针对性。; 张蕾陆广地; 关键词：信息技术多媒体数学教学问题情境

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张蕾