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戴赟

作品数：6 被引量：9H指数：2
供职机构：上海市七宝中学更多>>
相关领域：文化科学生物学环境科学与工程更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇生物学
  • 1篇环境科学与工...

主题

  • 4篇教学
  • 3篇生物学
  • 2篇生物学教学
  • 2篇教育
  • 2篇课程
  • 2篇环境教育
  • 1篇有色
  • 1篇植物
  • 1篇植物细胞
  • 1篇质壁分离
  • 1篇生物教学
  • 1篇生物学教材
  • 1篇实验教学
  • 1篇中学生
  • 1篇中学生物
  • 1篇中学生物学
  • 1篇中学物理
  • 1篇中学物理教学
  • 1篇微核
  • 1篇物理教学

机构

  • 5篇华东师范大学
  • 2篇上海市七宝中...

作者

  • 6篇戴赟
  • 3篇俞佩芳
  • 2篇张松
  • 2篇张丽
  • 1篇李明照

传媒

  • 3篇生物学教学
  • 1篇生物学通报

年份

  • 3篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2005
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
“质壁分离”有色实验材料拓展的探究被引量：4
2007年
植物细胞质壁分离与复原实验是高中生物学教学中非常经典的基础实验，其实验原理是植物细胞发生渗透作用。渗透作用的产生必须具备2个条件：一是具有一层半透膜。二是半透膜两侧的溶液具有浓度差。成熟的植物细胞的原生质层就是半透膜，只要原生质层的两侧有浓度差就会发生质壁分离或复原。一般地，植物细胞中央液泡的色泽越鲜明，所观察到的质壁分离现象则越明晰。目前高中生物学教材中“质壁分离”实验的选材过于单一。几乎都是紫色洋葱鳞叶外表皮。为拓展该实验材料的来源，笔者进行了以下有色植物组织质壁分离实验的探究。
张松张丽戴赟俞佩芳
关键词：质壁分离有色植物细胞生物学教学生物学教材半透膜
环境教育多学科渗透模式和单一学科模式的比较和分析被引量：1
2008年
本文从课程体系结构、课程的价值取向以及特点三个方面分析和比较了环境教育中单一学科模式和多学科渗透模式两种主要模式，提出由这两种模式组合成的混合模式环境教育的发展需要更多协调的观点。
戴赟
关键词：环境教育课程组织
中学物理校本课程开发的研究
本论文对校本课程开发的理论作了比较系统的梳理，并对物理校本课程开发实践中的情况作了一些探讨与分析。 本论文首先研究了校本课程在国内外的开发情况，然后就校本课程的理论基础进行了分析。辨别校本课程与国家课程、地方课...
戴赟
关键词：中学物理教学课程评价
文献传递
微核实验方法的初步探索被引量：3
2008年
微核是真核生物细胞受损伤后的一种产物，根据微核数量的多少可以来判定环境的污染程度以及动植物的损害状态。很多理化因子（如氯化锌）达到一定剂量或程度的时候都可以使生物细胞内产生微核。本工作采用沙培蚕豆，促进其发根。并用0．0074mol/L的氯化锌处理蚕豆根尖，染毒20小时，然后再用沙子恢复培养24小时，应用卡宝品红染液染色和制片。结果显示，此法对观察蚕豆根尖细胞的微核有较好的辅助作用。
李明照戴赟张丽张松俞佩芳
关键词：蚕豆根尖微核
环境教育多学科渗透理论及其在生物学教学中应用的研究
随着环境问题日益严重，环境教育逐渐成为教育领域的研究热点，并发展成为世界性的课题。课程组织是环境教育课程的基本问题之一。目前，在世界范围内，环境教育已作为一个重要领域纳入各国基础教育的课程体系。其中被广泛采用的是多学科渗...
戴赟
关键词：环境教育生物学教学
文献传递
谈中学生物学探究性拓展实验实验过程被引量：1
2005年
戴赟俞佩芳
关键词：生物教学实验教学
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共1页<1>
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