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易玫

作品数：5 被引量：16H指数：1
供职机构：北京教育学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 2篇课堂
  • 2篇课堂实录
  • 2篇教学
  • 2篇感知
  • 1篇定义辨析
  • 1篇游戏
  • 1篇游戏公平
  • 1篇直觉
  • 1篇数学
  • 1篇数学第八册
  • 1篇体积
  • 1篇小学阶段
  • 1篇小学生
  • 1篇量角器
  • 1篇逻辑
  • 1篇面积教学
  • 1篇课例
  • 1篇课例研究
  • 1篇角器
  • 1篇教师

机构

  • 3篇北京教育学院
  • 2篇北京第二实验...
  • 1篇北京市第二实...

作者

  • 5篇易玫
  • 3篇刘加霞
  • 1篇华应龙

传媒

  • 3篇小学教学（数...
  • 2篇小学数学教师

年份

  • 2篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2009
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
运用定义辨析,生成对“面积”的理解——“面积”课例研究被引量：14
2012年
生活中有六种常用、常见的感官量：长度、质量、容积、角度、面积、体积。学生对它们的学习和理解，一般都经历下述5个阶段： 阶段1：量的初步认识（直观感知“量”，直观或直接比较“量”的大小）。
刘加霞易玫
关键词：课例研究体积感知
“面积”教学简录
2012年
（教学前，教师拿出两个橘子，问：比较两个橘子的大小。是比较什么？学生讨论并操作，初步感知“个头”大小和橘子皮的大小不一样）
易玫刘加霞
关键词：教学教师感知
“游戏公平”课堂实录被引量：1
2009年
教学内容 新世纪小学数学第八册第79—80页。 教学目标 1．通过非等可能性的试验，初步感受事件发生的等可能性，会分析、判断游戏的公平性。
华应龙易玫
关键词：课堂实录游戏数学第八册教学内容教学目标
读懂学生的经验、直觉与逻辑——以“角的度量”的学前调研为例
2011年
一、问题提出 “度量”是小学阶段要学习的一类重要内容，从长度、面积、体积到质量、时间等都是度量的内容。那么，小学生是如何形成“度量意识”的？长度是度量知识体系中最基础的内容．其基础性体现在哪些方面？它是如何影响后续度量内容（在小学阶段最能直观体现“度量”的学习内容是“长度”．
刘加霞易玫
关键词：小学生逻辑直觉小学阶段
经历量角器的改造过程,理解度量的本质——“角的度量”课堂实录被引量：1
2010年
一、直观展示各种量角工具 师：我们学习过测量线段的长短,测量或者计算过面积的大小,还测量过质量的轻重,今天我们要学习测量角的大小。什么样的角大？什么样的角小？生：两条边叉开大的角就大。师：用什么工具测量角的大小呢？生：量角器、直尺。
易玫
关键词：量角器课堂实录
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