李伟明 作品数:6 被引量:4 H指数:2 供职机构: 上海师范大学教育学院教育管理系 更多>> 相关领域: 哲学宗教 医药卫生 文化科学 经济管理 更多>>
经典测验理论和项目反应理论对题目分析的对比研究 被引量:2 1987年 项目反应理论(Item Resporse Theory IRT)被一些人认为是当代心理测量三大发展方向之一。在某些方面,它比经典测验理论(Classical TestTheory CTT)更为合理。本文利用1986年上海市师范类高等院校招生考试的理科数学试卷中选择题的实际考试资料,先用CTT计算有关题目指数,再用IRT对题目绘制题目特征曲线ICC(Item Charicteriotic Curve)并按Logstic模型对题目参数作出了估计,从而对题目分析结果作了对比研究。最后,本文对IRT与CTT在我国的运用、提出了若干看法。 李伟明 陈富国关键词:项目反应理论 经典测验理论 题目分析 区分度 心理测量 心理测验 教育统计中的多元分析方法 1986年 第一次全国教育科学规划会议以来,教育统计学不仅恢复了它在师范院校教育科学课程设置中的应有地位,而且,随着教育统计方法的逐步普及和推广,它在教育科学研究和教育管理中起着越来越重要的作用。 李伟明关键词:教育统计学 教育科学规划 教育科学研究 师范院校 教育管理 成套测验的信度和它们之间的准则关联效度 1987年 如果有两个成套的心理测验X和Y,分别由p和q个子测验组成,则它们之间的效度系数可以用ρ_(XY)=(1/r)sum from i=1 to r(λ_i)来度量,这里的λ_i是矩阵M=V_(YY)^+V_(YX)V_(XX)^+V_(XY)的第i个非零特征根。这样定义的广义的效度系数ρ_(XY)在p=q=1或p=1,q>1时就是通常的心理测验中的效度系数。这个ρ_(TT)还可以作为一个成套测验T之信度系数的度量。文章给出了一个实例。 李伟明关键词:特征根 广义相关系数 成套测验 相关矩阵 数学推理 信度系数 多变量资料的图分析 1986年 从本质上说,教育和心理研究中的数据资料都是多变量、多指标、多维度的.对N个被试,进行P个指标的测量,其数据矩阵为怎样用一个图来简单地综合X中所包含的信息,甚至利用图来进行排序、比较、分类、鉴别,是实用统计学者、科研工作者经常遇到的一个问题.本文以教育、心理研究中的实际资料为例,介绍近一、二十年来,统计学家所研究的部分常用的多变量资料图分析方法.1.雷达图日本中小学生人手一册的体育课本后面,有一张体力测定的项目记录图(见图1).图上以实线标定该地区同年龄组在相应项目上的平均等级,每个学生将自己在相应项目上的得分以虚线标在图上.学生、家长。 李伟明关键词:多变量 数据矩阵 心理研究 统计学家 被试 雷达图 心理测量学中的统计研究方向及其地位 被引量:2 1988年 近年来,社会各界对于心理测量的理论与技术的需求呈加速上升趋势,学校招生,干部考核、人事招聘、健康咨询等等工作都亟需心理测量工作者提供合适的方法。虽然这几年来,我国心理测量在引入、修订国外一些测量理论与量表方面做了一些工作,但总的说来,还是远不能满足社会的需要。怎样才能较快地扭转这种局面,使我国心理测量事业有一个较大的发展呢?我们认为。 陈富国 李伟明关键词:心理测量学 心理学 根本性 社会 多变量资料的图分析 1988年 聚类图以相关系数大小作指标,将样品、被试或指标作聚类,最简单的就是用紧邻联接的聚类图方法.[例]1980年参加全国高校统一招生考试的152名学生,其六门课相关系数短阵R如下:R=?????聚类图按以下四个规则,依相关系数的大小逐步进行:(1)若选出的一对,在已分好的类中均未出现过,则形成一个独立的新类;(2)若选出的一对,有一个已出现在已分好的类中,则另一个也加入此类;(3)若选出的一对,分别出现在二个已分好的类中,则将此二类连起来;(4)若选出的一对,都出现于同一个已连结起来的类中。 李伟明关键词:多变量 相关系数 被试 主成份分析 降维法 泵类