杨晓丽
- 作品数：26 被引量：11H指数：2
- 供职机构：江苏省江阴市第一中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 政治主观题的设计特征及破解之策
- 2013年
- 政治主观题是相对于选择题等且必须用文字表述的题型，其呈现方式不拘一格，通常包括文字类、图表类、文字图表结合类、漫画类等形式。它是高考、“小高考”（江苏学业水平测试）的常见题型，素材干变万化，设问灵活、新颖，重点考查学生活学与活用知识。
- 杨晓丽
- 关键词：政治主观题学业水平测试文字表述常见题型不拘一格选择题
- 优化教学策略 构建简约课堂
- 2022年
- “简洁是智慧的灵魂”,教学也要追求简约求实境界。政治教师要不断优化教学策略,由博返约,努力实现教学目标选择、教学环节设计、教学方法运用等教学要素的经济妙用,让课堂成为充满激情和智慧的磁场,以尽可能少的投入取得更高效的教学效果。
- 杨晓丽
- 关键词：思想政治课简约课堂教学策略
- 基于核心素养的高中思想政治学生批判性思维养成探讨
- 2020年
- 批判性思维能力是综合能力的重要组成部分,但是却往往被人们忽视。批判性思维需要通过后天培养和学习获取,学校思想政治教育是培养学生批判性思维的最好途径。但是迄今为止,各个高校并没有将批判性思维养成作为教育目标。本文笔者就以批判性思维重要性、现今高中思想政治课堂存在的问题进行分析,并探究高中思想政治批判性思维培养的策略,以期提升学生的综合素质。
- 杨晓丽
- 关键词：思想政治批判性思维
- 主题式情境教学法在思想政治课教学中的应用被引量：5
- 2019年
- 政治主题式情境教学能够创设贴近学生生活、轻松愉快的学习情境,引导学生深入探究社会生活现象并发现规律,感悟真理的力量,有效建构知识、情感与技能,提升学科素养。因此,思想政治教师要集思广益,认真规划情境主题和子题,精心选择素材,科学设计思辨探究题,积极组织学生在课内外践学导行,真正达到寓教于乐、内生素养、师生携手共进的目的。
- 杨晓丽
- 关键词：主题情境教学思想政治课
- 促进政治生活模块程序性知识学习的教学策略——以“社会主义民主政治”教学为例
- 2017年
- 学生文化基础和学业成绩的提升,创新能力与理性精神的涵养,不仅受陈述性知识理解水平的影响,而且取决于对解决问题的过程性知识,亦即程序性知识的概括与运用水平。促进学生掌握程序性知识,进而创造性地解决问题是政治教学的宗旨。所谓陈述性知识是指关于事物及其关系的知识,是相对静态的知识,其运用形式通常是输入信息的再现。
- 杨晓丽
- 关键词：程序性知识陈述性知识过程性知识政治教学变式练习记忆法
- 挖掘文言字词资源,培养语文核心素养
- 2019年
- 文言文博大精深,浓缩了中华几千年的文化。对于不少学生来说,文言文学习都有一定的难度,其词汇难读、句法难学、思想主旨难以揣摩,让不少学生都感到学习困难。学者王云峰曾经提出,在语文教学中要培养学生的语文素养,就要设计好学生的语文学习情境,让学生在积极的语文实践活动中提升语文素养。在高中文言文教学中,为了促使学生提升语文素养,教师应积极构筑良好的学习环境,让学生展开各种形式的语文实践活动,促使学生深入挖掘文言文字词资源,进而发展语文核心素养。
- 杨晓丽
- 关键词：字词文言文句法语文
- 高中学生随笔写作系统化规范训练浅见被引量：2
- 2017年
- 高中随笔写作系统化规范训练是指高中三年的时间段中,确定学期写作目标,有效规划写作任务的训练,它力图帮助学生建构一条切实可行的关注生活、驾驭语言、表达情感的文字之路。目前高中学生对于随笔写作存在着写与不写和练与不练一个样的心理暗示,诸多教师也存在可有可无,有等于没有的浅陋认知。尽管写作是师生共同感到头痛的话题,但学生写作能力提高无可回避,随笔写作训练必须坚持。
- 杨晓丽
- 关键词：高中学生随笔写作写作能力提高写作目标写作任务心理暗示
- 思政教学要善做“简法”——以《人的认识从何而来》为例
- 2022年
- 思政教学应善做“简法”,以简驭繁,构建简约而不简单的思政课堂。教师必须提高学科知识的整合能力,追求教学内容的简要,不能求大求全;开发简练的教学素材,做到选材“精”、组合“优”;对教学媒体的运用要追求简便,牢牢抓住学生的注意力;反复推敲,把教学语言锤炼得简洁又周密。
- 杨晓丽
- 关键词：教学素材教学媒体教学语言
- 让批判性思维训练成为政治大单元教学的常态
- 2022年
- 培养学生的批判性思维,是当前新课程改革的重要目标之一。迈进新时代,作为思想政治教师的我们,要遵循素质教育的客观规律,努力让批判性思维的训练成为政治大单元教学的常态时,引导学生以批判思维分析政治学科教材与教辅资料中的欠缺,客观批判同伴学习中的失误,勇于批判教师教学中的不足,促进学生经常进行自我反思与自我批评,从而提升其理性思辨水平,不断涵养科学精神,让学生早日成长为担当中华民族伟大复兴历史重任的创新型人才。
- 杨晓丽
- 关键词：批判性思维
- 文本解读,“值”得高度警醒
- 2019年
- 阅读在高中语文教学中有着十分重要的地位,它是教师、学生、作者、编者和文本之间多元对话的过程。在这多元对话中,最重要的是教师和学生的对话,因为教师要引导学生对文章进行感悟和理解,自然就要与学生进行语言上的互动。然而,如果能注意好某些“值”的增减性,将有效地提高学生文本解读的有效性。
- 杨晓丽
- 关键词：文本解读高中语文教学教师增减性有效性
