江艳丽
- 作品数：19 被引量：18H指数：3
- 供职机构：郧阳师范高等专科学校中文系更多>>
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- 浅谈聚合词语的教学
- 2014年
- 聚合词语是汉语词汇中比较特别的一类,是同一语义范畴内的若干个成分并列组合,结构和意义都有一定完整性的词语。聚合词语古已有之,日常应用也十分广泛,其特征主要表现为结构并列、顺序相对固定、意义简洁完整等方面。但目前学术界还没有引起广泛的关注,这方面的研究成果较少。在了解研究现状的基础上,结合词汇教学实践,重点探讨聚合词语的教学意义和教学策略,对聚合词语的教学研究能提供有益的启示。
- 江艳丽
- 关键词：词汇教学
- 浅析多媒体技术在现代汉语词汇教学中的应用被引量：1
- 2015年
- 词汇教学是现代汉语教学中的一个重要环节。如何在有限的教学时间里,让学生快速地认识、理解、记忆词汇,能熟练地运用所学词语进行交流,一直以来都是现代汉语教师探讨和关注的话题。近年来,在现代汉语词汇教学中如何运用多媒体技术辅助教学引起了更多的关注。本文旨在探析如何将多媒体技术应用于现代汉语词汇教学以及由此而得出的相关结论。
- 江艳丽
- 关键词：多媒体技术现代汉语词汇教学
- 普通话水平测试的信息化建设探析被引量：1
- 2015年
- 普通话水平测试是开展汉语言文字规范工作的重要方式,尤其是对于师范类院校来说,承载着未来人民教师培养任务,是进行普通话水平测试的重要场所。随着计算机技术、语音识别、音频信息处理技术的发展,使得普通话水平测试步入全新时期。由计算机辅助测试代替原来的人工测试已经成为普通话水平测试发展的必然趋势。
- 江艳丽
- 关键词：普通话信息化
- 女性称谓语在社会交际中的语用分析被引量：3
- 2016年
- 由于时代的发展与变革,越来越多的女性意识到自身角色的重要性,她们参与社会的程度日渐加深,也因此赢得更多的社会尊重。伴随女性参与社会程度的加深,怎样在复杂的社会场合恰当地使用女性称谓语,成为语言学学者们关注的问题,正确合理地使用女性称谓语必须遵循一定的语用规则。
- 江艳丽
- 关键词：女性称谓语社会交际语用分析
- 网络语言的文化内涵探析
- 2015年
- 现代社会,网络逐渐成为占据人们日常生活方方面面的重要应用工具和交流工具之一。而随着网络交流的日益兴盛,网络语言也逐渐成为一种重要的交流语言类型,网络语境也随之构建。网络语言作为一种语言出现,它必然蕴含着一定的文化内涵。加强网络语言文化内涵的研究,能够更加准确地反映现代人的心理状态和性格特征。本文立足当前日常网络用语的产生和流行,通过对网络语言内容和组成的了解诶和认识,重点分析网络语言所折射出的文化内涵等方面的内容给。
- 江艳丽
- 关键词：网络语言文化内涵网络语境
- “网络体”语言流行与发展探析被引量：1
- 2014年
- 本文以近几年网络产生的流行网络体为研究对象,探讨网络体的产生原因、类型特点,发展影响等,从语言学角度探究其语用价值。
- 江艳丽
- 关键词：语用价值
- 现代汉语教学的技巧与网络化的教学模式相结合
- 2014年
- 近年来,随着互联网技术的不断提高,它已经成为人们生活中不可缺少的一部分,现代汉语教学模式也需要融合互联网的技术。汉语教学需要一套完整理论的体系,与此同时,互联网教学是一个新的教学方法,它可以使教学方式多种多样以及智能化,这种教学模式向传统教学模式提出了挑战。本文从汉语教学应该如何引导,折射出在网络环境的影响下汉语教学如何与网络化的教学模式相结合。
- 江艳丽
- 关键词：教学模式网络化现代汉语
- 网络流行语的形成与特征被引量：1
- 2014年
- 网络流行语是伴随着网络兴起而产生的新兴语言形式。近几年,由于网络技术飞速发展,社交媒体异常活跃,因而网络流行语的生成速度极快,变化发展日新月异。网络流行语已经成为新时代网民用以表达自我个性、彰显自我价值、关注社会热点事件、联系社会现实的一种新的表达方式。文章主要通过对网络流行语形成的基本机制、主要特征、对现代汉语发展的影响等进行简要分析,从而对网络流行语有全面的认识。
- 江艳丽
- 关键词：网络流行语
- 《弟子归》在学前教育阶段的启蒙意义
- 2012年
- 国学热兴起,《弟子规》是最被国学教育者看好的古代蒙学教材,然而提倡国学不能只看到短期功利,却忽视长远目标,而应该把生命视为一个整体,考虑其长期发展。纲纪奠基于伦常,德行肇始于端方,童蒙养正之功为后来成器之胎藏。这正是在学前阶段以《弟子规》启蒙的长远意义。
- 江艳丽
- 关键词：《弟子规》学前教育
- 浅谈汉语词汇教学中的惯用语教学
- 2015年
- 汉语惯用语是人们日常生活的常用语言,具有简洁精炼性、大众口语化、共同传承性、生动形象性、含蓄讽刺性特征。目前的惯用语教学中存在语际偏误、语内偏误、认知偏误等问题。为解决这些问题,提出了解惯用语的渊源、产生背景等知识,准确理解其含义;针对惯用语的特征,采取听说优先的教学原则;把握惯用语教学的重难点,采取相应的解决办法;设置相应语境,加强课堂模拟训练等策略,优化惯用语教学效果,提高学生使用惯用语的准确性。
- 江艳丽
- 关键词：词汇惯用语
